下载后可任意编辑讨论报告如何撰写讨论报告的参考结构: 一、 实验讨论报告结构: ( 实验讨论重假设) ( 一) 问题与假设我遇到了什么困难(
问题的提出) ; 别人是怎样解决这个问题的( 文献综述) ; 我打算这样解决我的问题( 讨论的假设) ) ( 二) 过程与方法选择什么对象、 在什么时间、 怎样开展讨论的
过程中遇到哪些新问题, 是怎样克服的
经过了几个阶段等
(三)结果与讨论结果能够经过前测和后测的比较显示有关变化; 讨论要交代为什么发生那样的因果关系, 出现意外结果的原因是什么
) 二、 行动讨论报告的结构: ( 行动讨论重依据) ( 一) 问题的提出及界定: 在什么背景下我遇到了什么问题
这个问题的内涵是什么(
界定) ( 二) 依据依据讨论的理论、 实践、 政策依据
( 三) 讨论的过程与方法( 四) 讨论结果与成效( 五) 讨论与反思附报告 1: 《小学高年级英语学困生厌学的原因分析与教育对策的讨论》—— 个人课题的讨论报告南京市考棚小学 赵悦一、 课题的提出我是一位走上工作岗位没有几年的英语老师
在学校担任的是六年级英语教学任务
新课程大纲对高年级学生英语学习听、 说、 读、 写、 唱、 演六个方面都提出了较高的要求
因此, 部分学生对英语学习产生了厌烦的情下载后可任意编辑绪
有调查发现, 有将近 85%的小学高年级学生有过厌学的现象或曾经厌学过, 在英语学科上, 学生的厌学率尽高达 70%
主要原因有以下几点: 1、 学生的接受力比较差
2、 对英语学习不感兴趣
3、 家长不懂英语, 没有办法给予适当的辅导
在本课题中, 我把英语学困生大致分为六种类型: 一是学习目的不明, 思想散漫或心理疾患造成的心理障碍型; 二是自控力差, 坏习惯多的意志薄弱型; 三是身体有病, 不能正常学习, 即使学习但事倍功半的身体病态型; 四是知识链脱节, 形成
