融合教育概述特殊儿童教育第一部分：什么是融合教育本讲主要内容第二部分：融合教育的历史发展第三部分：融合教育的保障体系第四部分：融合教育的评价体系儿特殊童特殊儿童教育儿特殊童第一部分：什么是融合教育了解融合教育的含义了解融合教育的基本理念了解中国的随班就读学习重难点融合教育的基本理念学习要求儿特殊童特殊儿童教育儿特殊童融合教育（InclusiveEducation）是由联合国教科文组织于1994年6月7日至10日在西班牙萨拉曼卡召开的世界特殊教育需要大会上通过的《萨拉曼卡宣言》和《特殊需要教育行动纲领》中提出来的。其定义尚不统一。一、融合教育的含义儿特殊童特殊儿童教育儿特殊童英国融合教育研究中心（CenterforStudiesonInclusiveEducation）认为：融合教育指的是在适当的帮助下，残疾和非残疾儿童与青少年在各级普通学校的共同学习。融合意味着充分发挥学生的能力，使所有学生都能参与到学校的学习和生活中去。尽管学生的能力和学习成绩会有差异，但学生毕业后都要进入社会发挥其作用。一、融合教育的含义儿特殊童特殊儿童教育儿特殊童美国国家融合教育重建中心（NationalCenteronInclusiveEdcationandRestructuring）认为：融合教育是给所有学生（包括严重残疾的学生）提供均等的接受有效教育的机会；为了培养学生作为社会的正式成员来面对未来的生活的能力，就近学校中的相适年龄班级要给予他们充分的帮助和支持。一、融合教育的含义儿特殊童特殊儿童教育儿特殊童1994年的《萨拉曼卡宣言》中强调：有特殊教育需要者必须有机会进入普通学校，这些学校应该将他们吸收在能满足其需要的、以儿童为中心的教育活动中。综合以上代表性定义，不难发现融合教育的核心内涵包括以下内容：第一，任何特殊儿童都有权利参与到普通教育中，在普通学校就读。第二，特殊儿童应该尽量就近安置在普通学校中，并参与普通班级的各种学习活动。第三，普通学校应该为特殊儿童提供必要的支持以便他们能适应校园学习和生活。一、融合教育的含义儿特殊童特殊儿童教育儿特殊童1、教育机会的均等2、融合教育更有利于特殊儿童融入主流社会二、融合教育的基本理念儿特殊童特殊儿童教育儿特殊童1、基本人权保障：教育机会的平等平等是人类基本的普世价值观念。教育机会的平等，至少应该包括以下方面的含义（详见顾明远编《教育大辞典》）：（1）入学机会均等，或入学不受歧视（2）受教育过程中的机会均等（3）取得学业成功的机会均等（4）机会均等的原则是指那些在物质、经济、社会或文化方面处于最底层者应该而且应尽可能地通过系统得到补偿。（5）不仅在获得知识而且在获得本领上的机会均等；等等。二、融合教育的基本理念儿特殊童特殊儿童教育儿特殊童2、教育成效的验证：融合教育更有利于特殊儿童融入主流社会如果融合教育不能比其他教育安置形式带来更好的教育成效，那么它就无法得到推广。世界各国的教育实践表明，融合教育确实比隔离式的教育更有利于特殊儿童离校后回到主流社会。因此，为了推动世界范围内融合教育的发展，2002年，联合国教科文组织组织了30多个国家和地区的40多位专家，精心编写了《融合教育共享手册》0penFileonInclusiveEducation。二、融合教育的基本理念儿特殊童特殊儿童教育儿特殊童1987年12月30日，国家教委在《全日制弱智学校(班)教学计划》(征求意见稿)中首次在国家文件中出现“随班就读”一词。“随班就读”是一个具有中国本土特色的概念。它是伴随中国义务教育的开展而客观形成的一种教育安置形式。其最初是为了解决就近入学提高入学率的问题。随着20世纪九十年代国外融合教育理念的传入，中国的随班就读在内涵上与国际融合教育逐步接轨。目前，在中国大陆，随班就读和融合教育有时会混着用，其内涵基本统一。三、中国的随班就读儿特殊童特殊儿童教育儿特殊童本部分结束，谢谢！
