特殊儿童教育听觉障碍儿童的教育本讲主要内容儿特殊童儿特殊童单击此处编辑母版标题样式特殊儿童教育一、初识听觉障碍儿童听觉障碍的概念听觉障碍的分类听觉障碍的出现率学习重难点听觉障碍的概念听觉障碍的分类学习要求儿特殊童儿特殊童单击此处编辑母版标题样式特殊儿童教育耳外耳中耳内耳与内耳相连的听神经（一）听觉障碍的概念听觉系统听觉中枢各级听觉中枢大脑皮质颞叶听区儿特殊童儿特殊童单击此处编辑母版标题样式特殊儿童教育听觉系统示意图骨导(BC)气导(AC)儿特殊童儿特殊童单击此处编辑母版标题样式特殊儿童教育听觉是通过大脑皮层对声音分析后所获得的感受。是由具有传导声音作用的传音器官和具有感受声音作用的感音器官协同完成。（一）听觉障碍的概念听觉听觉特性人耳可以听见的声音频率：20-20000Hz人耳最敏感的声音频率：1000-4000Hz语言频率：500-2000Hz听力损失程度，由个体在三个语言频率（500Hz、1000Hz、2000Hz）听力损失的平均值而确定。儿特殊童儿特殊童单击此处编辑母版标题样式特殊儿童教育我国2006年第二次全国残疾人抽样调查残疾标准中规定：听力残疾是指人由于各种原因导致双耳不同程度的永久性听力障碍，听不到或听不清周围环境声及言语声，以致影响日常生活和社会参与。（一）听觉障碍的概念听觉障碍相关术语听觉障碍听力残疾听力障碍听力损伤聋儿特殊童儿特殊童单击此处编辑母版标题样式特殊儿童教育聋是因：原发性的缺陷哑是果：继发性的缺陷（一）听觉障碍的概念聋未必哑聋哑人Ｘ哑巴Ｘ科技、医疗、教育的发展聋未必哑儿特殊童儿特殊童单击此处编辑母版标题样式特殊儿童教育（二）听觉障碍的分类听力受损的程度儿特殊童儿特殊童单击此处编辑母版标题样式特殊儿童教育传导性听觉障碍病变存在于外耳和中耳（二）听觉障碍的分类听力受损的部位感音神经性听觉障碍病变存在于耳蜗、听神经或听觉中枢混合性听觉障碍传导性聋与感音神经性聋的病变因素同时存在儿特殊童儿特殊童单击此处编辑母版标题样式特殊儿童教育先天性听觉障碍出生时，包括产前、产期、围产期（二）听觉障碍的分类听力受损的时间后天性听觉障碍出生以后学语前听觉障碍2岁以前学语后听觉障碍2岁及以后儿特殊童儿特殊童单击此处编辑母版标题样式特殊儿童教育根据2006年第二次全国残疾人抽样调查的资料推算，我国8296万残疾人中，听力语言残疾人为2004万人，占残疾人总数的24.16%。（三）听觉障碍的出现率听觉障碍的出现率我国教育部2014年的统计数据显示，全国听觉障碍学生（6-18岁）在校人数为88459人。我国教育部2014年的统计数据显示，全国听觉障碍学生（6-18岁）在校人数为88459人。特殊儿童教育感谢聆听
