下载后可任意编辑九上语文期中考试评分参考( .11) 写在前面: 11 月, 作文如下。关于作文题目: 晒晒我的作文素材库。有几句话说在前面。首先肯定不是为难学生, 是提醒学生要有素材意识。假如乍一看题目, 觉得陌生, 难以下笔, 这就正击中了软肋, 说明需要进行审题训练。”万变不离其中, 因为我未成年。”一个初中毕业生, 一年又一年, 写来写去, 能有什么呢? 哦, 穿个马甲, 从水里出来, 你就不认识了? 假如换个题目就写不出来, 只能说明平常训练没有到位。家无存粮, 临旱能不慌吗? 其次, 肯定不是为难老师, 是提醒老师要有明确的”迁移指导”意识。( 总有人误以为迁移就是套作, 套作就是抄袭) 。假如学生从初一到初三, 有素材分类作文若干篇, 临考多做些迁移训练, 谅学生见作文题目不至于手凉, 不至于心凉。学生有价值观, 学生有亲身体验, 学生学习了写出体验的技巧, 学生有现成的作文集在那儿, 就算命题者为了防止宿构想千方设百计不让老师押到题出些貌似稀奇古怪的题目, 但说到底, 无非是作文题目看起来眼生而已。归根结底, 还是学生习作中的那些价值观, 那些个性表示, 那些审美品位。”任你千变万变, 应对只需三五篇。”最少有三篇, 最好有五篇, 上等有八篇, 高手十五篇, 顶级三十五篇。如能在考场现场创作, 那么三五就只是泛指了。假如学生连一篇重复修改、 自己百看不厌的文章都没有, 那拿什么挽救你, 我的语文? 作文题目, 无所谓难易。关键在于, 一是要有。二是要变。罗湖中学, 为了提高作文水平, 拟首次印刷 2 万张作文纸, 供学生抄写第三稿。其它学校呢?( 罗湖中学一飞冲天, 升至第7 位! ) 走进某学校, 某教室, 看见挂钟指针已经停行, 定格在某一个有意义或者没有意义的时刻。吱吱呀呀的凳子承载着青春涌动的少男少女, 更加衬托出考场的宁静。( 这个学校的中考, 果然在 再遇滑铁卢。偶然吗? 奇怪吗? ) 下载后可任意编辑 ”罗湖语文, 重在作文。三稿三评, 写出积淀。”作文训练, 就是作文”三稿三评”。一稿初评, 二稿复评, 三稿终评。初一的文章留着, 初二再改。初二写出的新章留着, 初三再改。综合三年, 汇合成篇。再由此演绎出若干篇。对老师来说, 舌灿莲花千万朵, 莫如急就文一篇。把你的做法写出来, 把你的困惑写出来。学生写不出来, 老师下水, 示范给她看。夫复何言? 11 月期中考试作文: 身边的文明谁身边? 我身边。义务教育学段的考试作文...
