下载后可任意编辑角典型课例讨论报告12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑《角》课例讨论报告 姓 名：罗召娣 单 位：荆家镇中心中学 联系电话： 参评学科：数学22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑课例讨论报告一、课例讨论的背景及目标1、背景 “翻转课堂”作为一种新型的教学形式，它经过“课前观看视频学习知识、课上知识内化”的方式实现了对传统课堂教学的革新。翻转课堂作为一种新兴的教学模式，老师需要对教学结构、师生角色和教学交往方式进行重新定位。在翻转课堂背景下，老师对自己的专业进展、对自己有“主演”到“导演”的角色转换中存在困惑。 在实施数学翻转课堂时是利用自主学习任务单，利用微课自主预习，翻转课堂，以学定教。争取以最小的投入获得最大的课堂效益，实现学生的个性化进展。2、目标：讨论如何使用自主学习任务单达到高效翻转课堂，并形成以自主学习任务单为载体的翻转课堂教学模式。32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑二、课例讨论的模式 1、一课多上：我们课题组成员采纳一课多上的形式展开讨论，先由一位老师上“独立课”，小组成员听课观课，课后集体会诊，提出修改意见进行反思完善，再由这位老师进行实施，形成典型课例。2、互助式观课：课题组其它成员进行观课指导。互助式观课是一种横向的同事互助指导活动。我们实行如下步骤：①课题组成员在课前共同商定好课堂观察的主题和重点；②观课者做好课堂观察和记录，记录下课堂里发生的真实情况以及自己的思考；③开展课后的讨论，讨论要针对主题和要点，问题一定要具体；④后续行动，上课老师要把改进措施实施到后续课堂教学活动中。三、讨论过程课例讨论一般是关于一节课的讨论，主要是针对这节课中出42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑现的有针对性的、共性的问题进行讨论，是一种以老师为主导的教学循环。我们讨论过程如下：1、小组会谈：讨论与准备。课题组成员共同为《角》这节“讨论课”做出详细的计划，完成说课稿、教学设计、自主学习任务单及微视频等。2、讨论课一：实施。由我讲授这节“讨论课”，其它老师进行观课活动，，分别从学生学习、老师教学、课程性质及课堂文化四个维度进行观察评价，观察时有具体的要求和细则，以保证评价的客观性。3、小组会谈：反思与改进。老师团体聚集一起讨论“听课情形”。授课老师先谈谈自己课堂的得与失，各位老师就自己的观察提出修改意见，大家共同进一步完善各个环节。4、讨...
