下载后可任意编辑课题讨论报告范文12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑 《小学数学教学中自主学习的讨论》讨论报告主持人：张立敏22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑单 位：中孟小学《小学数学教学中自主学习的讨论》讨论报告 张立敏 中孟小学一、课题提出的背景、意义、理论依据1.课题提出的背景：在以往的“应试教育”中，老师把传授知识作为目的，把学生猎取知识作为终点，使学生完全处于被动地位。在教学中存在着重结果、轻过程，重分数、轻能力的现象，因而出现了“高分低能”的学生。这种机械化的教学方式，封闭的学习环境，严重影响着学生的学习行为。随着教育事业的深化与进展，素养教育时代教书育人的工作、师生关系也发生变化，素养教育就是要改变这种状况，培育具有制造性的新型人才。教学工作是师生共同进展32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑的过程，要求建立新的学习观，改革教学方式。《数学课程标准》明确指出：有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式。在这种背景下，我们尝试着去寻求与其相适应的教育教学模式，以促进教育教学工作。探究是从学科领域或现实生活中选择和确定主题，在教学中创设一种类似学术或科学讨论的情境，经过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、处理信息等表示与沟通等探究活动，获得知识、技能、情感与态度的进展。产生对数学的切身感受和兴趣。长期处于被动接受学习状态的学生，课堂上是眼动、耳动，不动脑、不动手、不动口，至于能力培育根本谈不上。为改变学生这种落后的学习状态和学习方法，要求学生以“自主、合作、探究”的方式进行学习，对学生学习方式转变的情况进行了调研。尊42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑重学生实际，让学生都能学有所获的教育。让学生感受到我也能学会，充满自信，大胆展示。现代教学论认为，数学教学过程应是学生主动学习的过程，它不但是一个认知过程，而且也是一个沟通合作的过程，为学生主动学习提供了开放的活动方式，提供了宽松和民主的环境，更有利于进展学生的主动性，促进学生智力、情感进展及制造能力的进展。我在教学中以强化小组沟通与合作学习为核心，学生自主探究的学习方式，改变课堂教学中老师主讲，学生以听为主的模式，促进各个层次学生的共同进展。希望经过我们的讨论与实践找到较为合理的、科学的、易于学生接受的自主学习模式，以促进学生的智力进...
