国 外 教 师 职 业道德建设概况 徐 玉 斌 1 詹 美 娜 2 （ 1
河 南 教 育 学 院 高 等 教 育 研 究 所 、河 南 教 师教 育 研 究 中心教 授; 2
河 南 教 育 学 院 河 南教 师教 育 研 究 中心教 师) 教 师职业道德是教 育 工作者在教 学 实践中所 应 遵循的道德规范，它是教 师素养的一个至关重要的 组成部分，在很大程度上影响着教 师的工作态度和 教 学 行为，影响着教 育 的质量、学 生的发展，更影响 着国家的前途和命运
面对社会变化而引起的道德 嬗变与多元化的挑战，如何使我国的教 师职业道德 建设更加合理、规范、有效，是一个意义重大的课题
国外大多数发达国家由于政治、经济、文化等 方面高 度发展，促使其形成比较完善的教 育 体系 ，他 们 的教 师职业道德建设也 有一定 的发展
对国外发达国家 教 师职业道德建设进 行分析 和研 究 ，把 握 其发展趋 势 和规律 ，从 中借 鉴 成功 的经验 ，对推 动 我国教 师职 业道德的发展具 有重要的现 实意义
一、 国外教 师职业道德建设具 有普 遍 性 在教 师职业道德建设方面，最 有代 表 性 的是美 国
美 国教 师职业规范又 称 教 师专 业伦理规范
1896 年 ，佐 治亚 州 教 师协 会制 定 了 教 师专 业伦 理规 范，之 后 ，各 州 相 继 效仿
1929 年 ，美 国通 过 了 《 教 学 专 业道德规范》 ，随 后 进 行了 两 次 修 改
1968 年 ， 美 国国家教 育 协 会制 定 了 《 教 育 职业道德规范》 ， 1986 年 ，教 育 协 会又 对其作出 全 面修 改 并 沿 用至 今
美 国教 育 专 业伦 理规范指 出 教 师在教 育 活 动 中 遵守 职业伦 理道德的重要性 ，强 调教 书 育 人 是教 师 的道德责 任 ，
