过程性评价体系对教学效率的促进作用研究

下载后可任意编辑过程性评价体系对教学效率的促进作用讨论12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑过程性评价体系对教学效率的促进作用讨论摘要：普通高等教育的普及和扩大招生导致职业院校学生生源减少且学生质量不断下滑，职业院校的教学举步维艰，搞好课堂教学始终是广阔职业院校老师最为关注和紧迫的主题。因此如何转变教学观念，探究新的教学方法，提高教学效率，实施欢乐教育成为老师们梦寐以求的目标。北京电子科技职业学院实施了新的评价体系，在认可学生努力的基础上肯定成绩，激励进步，提高课堂参加度，使学生变被动学习为主动学习，从而有效地提高了教学效率。关键词：教学效率；课堂参加度；评价体系业学院基础部，副教授。（北京?100176）中图分类号：g712?????文献标识码：a?????文章编号：1007-0079（ ）26-0037-0322024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑一、职业院校学生的学习现状及分析改革开放以来，特别是近十年来，中国国民经济持续高速增长，教育行业更是突飞猛进。随着九年制义务教育制度的贯彻普及，大学和普通高中不断扩大招生规模，导致职业院校的招生生源急剧减少且生源质量逐年下降，学困生的数量急剧上升。众所周知，中国是世界上的制造大国，“世界工厂”不能缺少技术工人，竞争实际上就是人才的竞争。职业教育是当前教育产业的重要组成部分，担负着培育技术工人的重担。可是，职业院校的教学工作越来越举步维艰，老师普遍反映学生越来越难教，讲课越来越没有激情，课堂教学效率越来越低。与此同时，学生对学习越来越没有兴趣，上课仔细听讲的人数越来越少，学习成绩也逐渐下滑。恶性反应在老师和学生之间循环，造成老师和学生在教与学中都处于尴尬的境地。难道职业院校的教32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑学真的走进死胡同了吗？下面来看一组对我校（职业院校）学生学习现状的调查数据。经过图 1 和图 2 中的数据统计，能够看到不同专业的学生对自己的学习状态有不同的反应，这可能与各专业的课程设置有关。英语作为基础课，笔者更重视学生的整体学习状态。在老师和学生普遍认为现在上课是一种痛苦的情况下，认为“学习是件有趣的事”的人占 8.2%；“能仔细听课，并跟得上”的人占 18.6%；这两部分学生（占总人数的 26.8%）应该是班里学习纪律各方面都很好的学生，能够在课堂上和老师形成很好的互动；另外两类学生，反映“有的课程跟不上”（25.7%）和“想好好学，但学习真让我头疼”（26....