大学生团体心理辅导中学生心理游戏 心理资讯频道 2010 年09 月24 日 19:07 心理游戏 [导读] 心理游戏是一种在团体情境中提供心理学帮助与指导的重要方式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我，探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度和行为方式，以发展良好的生活适应的助人过程
在实践中，许多学校已开展了丰富多彩的小学生心理健康教育主体性活动
以下是几个解决小学生自私的心理游戏
2010 年09 月15 日 班级人格心理辅导涉及学生的自我意识、自我了解、情绪管理和如何应对挫折及压力等
活动一：我是谁（一）----我是幸运园丁 单元目标：帮助学生通过自我反省、与他人交流两种方式了解自己；认识、悦纳和肯定自我
主题：学习自我意识与发展潜能 活动目的：了解自我结构 活动内容：1
模拟招聘 2
我是幸运园丁 3
我的美丽 花 园 理论 分 析 ：自我，亦 称 自我意识或 自我概 念 ，是个体对自己存 在状 态的认识
自我主要有 五 个层 面 ，即 物 质 自我、心理自我、社 会 自我、理想 自我和反思 自我
（1）物 质 自我:是其 他自我的载 体，是个体如何看 待 自己身 体的层 面
（2）心理自我：是个体态度、信 念 、价 值 观念 书 及人格特 征 的总 和，是个体如何看 待 自己心理世 界 的层 面
（3）社 会 自我：是处 于 社 会 关系、社 会 身 份 与社 会 资格中的自我，即 个体扮 演 的社 会 角 色 ，是自我概念 的核 心，是社 会 如何看 待 个体同 时 被 个体所 意识到 的层 面
（4）理想 自我：是个体期 待 自己是怎 样 的人，即 在理想 中，“我”该 是怎 样 的人
理想 自我与现 实自我的差 距 往往是个体行动的重要原 因
（5）反思 自我：个体如何评 价
