学习必备欢迎下载特教儿童课堂活动教学案列2011 年春，我参加工作一年多时间来，第一次有机会在温江区关于音乐课学生活动设计有效性方面的专题教研活动中承担了一节教研展示公开课的任务。因为是在外校借班上课，所以，面对完全陌生的环境、不认识的学生和不一样的上课习惯给我此次公开课带来了不小的压力。特别是在上公开课的前一天，与学生第一次见面接触中，在如何对待该班一名特教儿童参与课堂活动的问题上给我带来极大的困惑，以至让我几乎整夜都辗转难眠，冥思良久。还记得当时准备的是北师大版音乐教材一年级下册的《火车开了》一课，在教学设计中，我安排有模仿火车开动声音的发声练习和合唱训练等演唱活动；有听辨声音强弱判断火车远近的聆听活动；有观看视频通过数火车车厢学习数乐谱小节的认知活动；还有拉起长队跟随音乐节奏节拍模仿火车开动的律动活动等。在初次和新学生的交流互动中，我发现孩子们对各种各样的活动都产生了浓厚的情绪，每次我在问：“有那些小朋友愿意参加老师的游戏？”的时候，几乎每个孩子都是非常积极的举起自己的小手。而其中大部分孩子都能准确无误的把每一项活动完成得很好，孩子们的热情和聪明顿时让我信心倍增。只有当我点到其中一个孩子，让她也出来参与活动时，教室里的气氛顿时出现了异常的变化，本来热情参与的学生们一下纷纷收回了小手。有的孩子掩着嘴偷笑，有的孩子挤眉弄眼相互小声开始嘀咕，有的孩子在悄悄摆手向我示意不要这样做，刚才其乐融融学习必备欢迎下载的气氛一下子变得紧张异样了起来。作为一个并不了解情况的新老师，我当时就被这突如其来的变故给搞蒙了，有些不知所措，更增添了几分担心。要是明天的公开课上出现这样的情况可如何是好？正在此时，守在一旁的班主任老师及时的过来在我耳边小声的说了一下那个孩子的情况，我才明白其中的缘由。原来这个看上去和其他小孩没什么区别的学生是他们班的特教儿童，因为早产的新生儿窒息使她大脑受到了一定的损伤，所以和别的普通孩子不一样的是：她无论是学习的速度，还是对事物的理解、表达能力都实在是有限。对此，班上的所有老师和孩子都心知肚明，却也抱有一种比较宽容的态度，那就是尽量不打击她的自信。对老师和同学们的友善提醒，我发自内心的感到温暖与感激。但是在和学生交流结束，独自思考的时候，这个孩子的影像却又在我心里出现，挥之不去！最简单的方法就是在明天的公开课上假装没注意到她，反正想参加活动的学生有那么多，不...
