下载后可任意编辑堂邑镇中心小学学生作业管理办法12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑堂邑镇中心小学学生作业管理办法布置作业在于巩固消化所学知识，并使知识转化为技能技巧。仔细批改作业是督促学生完成作业，检查教学效果，发现存在问题和提高作业质量的重要手段。作业布置完成的优劣，批改订正环节的落实，直接影响着学科教学质量的高低；作业布置的质量及数量则直接表现出学生学业负担的轻重。为仔细贯彻落实市《山东省中小学素养教育评估体系》中关于小学生作业的有关文件精神，全面提升我校学科教学质量，特制定订本管理细则。一、作业的功能1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑2、深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的进展。3、体验和进展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。二、作业的类型1、巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避开数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。2、归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，能够起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。3、思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。4、制造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行制造。32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑5、实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培育操作与运用的能力。三、布置作业的原则1、在内容上突出开放性和探究性。除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。2、在容量上考虑量力性和差异性。既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力又有特别兴趣的学生能够设计不同形式的作业。3、在形式上体现新颖性和多样性。42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑要改变单一的文字式作业形式，能够布置一些操作、实验、口头完成的作业；能够在课堂内完成，也能够在课外完成；能够由个人独立完成，也能够小组合作完成。4、在评判上重视过程性和激励性。老师能够提供机会，让学生参加到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。...
