集团文件版本号：(M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988)如何培养三年级学生的写作兴趣银川博文小学吴亚男小学语文教学中，作文教学是其重要的组成部分。而在作文教学中，依然存在一个令大多数语文老师感到头痛的问题：小学生厌作文，怕写作文。特别是三年级的学生，他们刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，觉得写作文简直是：“没门”，没话可说，无从下手。怎样才能改变学生这种态度，让他们乐写作文呢？新的《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。在多年的中年级语文教学实践中，我作了详细的调查，分析和研究，探索出这样的教学思路：作文兴趣的培养，是提高学生作文能力的关键。因为学生只有对自己感兴趣的东西，才会积极地、自觉地去学，去思考、去认识，也才会有向人表达的欲望。那么，如何培养小学生的作文兴趣呢？下面谈谈我个人的浅见。一、指导学生多读书，培养积累语言的兴趣。着名特级教师贾志敏说过“作文没有诀窍，更没有捷径，唯有“多读多写”。“读书是学习，是吸收，是积累。”另外“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。”这是古人告诉我们“读书自有好处”的道理。在教学中，我发觉很多学生怕写作文的原因是：因为觉得没有东西可写，提起笔来不知到怎样表达，写什么？怎么写？有的学生虽然勉强写了出来，但是其文章不是语句不通顺，就是上下句不连接，或者语言贫乏，表达的意思不明白。其实，学写作文不能急于求成，要让学生明白：写好作文是一个循序渐进、孜孜以求、锲而不舍的过程。为了拓宽学生的知识面，我教学生学习作文的做法，就是要求学生多读课外书，如多读那些优秀作文选或其他优秀儿童读物，从中学习精彩词语、精彩句子、精彩片段等。“写读书笔记、摘抄、学习”是达到积累的最终目的。对于学生摘抄的内容，我采取点名背、学生交换背等方式，让学生把摘抄的内容牢固地储存到记忆的仓库里。对学生的读书笔记，我定期检查、批阅，并定期开展“讲、展、赛”活动，以此来激励学生多读、深思、勤记...
