小红帽小红帽一、说教材《小红帽》是选自人民教育出版社小学音乐课本二年级上册，《小红帽》是一首巴西的儿童歌曲。2/4拍，D大调，是由六个乐句构成的一段体。六乐句中除第五乐句巧妙地运用了第一乐句的后半句加以变化外，一、三乐句基本相同，二、四、六乐句基本相同，并且均以doremifa的级进式旋律开始，给人以深刻的印象，使整个曲调既统一，又有对比。歌词以第一人称叙述了孩子们所熟悉“小红帽”的故事，旋律中音阶式的级进进行与分解和弦式进行穿插运用，使曲调流畅、活跃。二、说学情本课的教学对象为二年级的学生，经过一年的音乐学习，学生对音乐有一定的认识并有自己的见解，但他们的集中注意持久性较差，好奇，好动，对有趣的事物又容易产生兴趣，喜欢模仿，因此我设计说、唱、听、看、演，这些学生兴趣浓厚的活动方式，更好地激发学生学好音乐。三、说教学目标1、指导学生用急吸缓呼的方法按句换气，练习清晰的咬字吐字，用轻巧的声音演唱歌曲。2、通过形象的教学提高学生的音乐基础修养。三、本课的教学重难点是教学重点：体会歌曲的故事情景，引导学生用欢快活泼的歌声来表现音乐情绪，歌曲内容。教学难点：培养学生的简谱学唱能力。四、说教法1、紧紧围绕教学大纲、教材内容，深入挖掘快乐的因素。2、创设情境，运用多媒体课件创设与歌曲相配合的情境，加深了孩子们对歌曲情境的体会。3、激励创新。在教学中，重视学生的表现力和创造能力。鼓励学生主动参与音乐。五、说学法1、听唱法：“听”是感知和理解音乐的前提条件，是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力，音乐鉴赏力。2、小组合作法、通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同参与。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。六、说教学过程我将课堂教学过程设计为以下四个环节：第一环节第一环节将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣将故事和歌曲相结合，吸引学生的好奇心，提高学生的学习兴趣。。这首歌曲是由同名故事《小红帽》改编而成的，让学生发挥联想，这就联想到了小红帽和大灰狼的童话故事，如果将故事和歌曲相结，对于小朋友来说效果是相当好的。我会有三个提问作为课题引入。同学们你们都读过哪些童话故事同学们你们都读过哪些童话故事??11、同学们你们有没有听说、同学们你们有没有听说《《小红帽小红帽》》的童话故事呀？的童话故事呀？22、故事里有哪些主要人物呢？有没有同学告诉老师。、故事里有哪些主要人物呢？有没有同学告诉老师。从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家从前有个人见人爱的小姑娘，喜欢戴着外婆送给她的一顶红色天鹅绒的帽子，于是大家就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，就叫她小红帽。有一天，母亲叫她给住在森林的外婆送食物，并嘱咐她不要离开大路，走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是告诉了走得太远。小红帽在森林中遇见了狼，她从未见过狼，也不知道狼性凶残，于是告诉了狼她要去森林里看望自己的外婆。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己到林中小屋把小狼她要去森林里看望自己的外婆。狼知道后诱骗小红帽去采野花，自己到林中小屋把小红帽的外婆吃了。后来他伪装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。幸好红帽的外婆吃了。后来他伪装成外婆，等小红帽来找外婆时，狼一口把她吃掉了。幸好后来一个勇敢的猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来后来一个勇敢的猎人把小红帽和外婆从狼肚里救了出来想想故事给你什么启示?小红帽是个怎样的小女孩？聪明孝顺勇敢的小女孩歌曲学习•今天我们学习一首以童话故事小红帽改编的歌曲《小红帽》12345671234567可爱的音符第二环节第二环节•2.出示歌唱内容，先读歌词，再简单的简谱学唱，再放歌曲听回答问题节奏训练节奏训练11xxxxxxxx︳︳xxxxxx︳︳xxxxxx︳︳xxxxxx︳︳xxxxxxxx︳︳xxxxxxxx︳︳xxxx︳︳xxxx•1234︱531︱ⅰ64︱553︱•我独自...
