【探索我的性格特质】性格迥异的兄弟俩：某位父亲有两个儿子，一个特别悲观，一个特别乐观。父亲觉得两个儿子的性格都有纠正的必要，于是，有一天放了一屋子玩具给悲观的儿子，放了一屋子马粪给乐观的儿子，父亲分别去两个儿子的房间，想看看悲观的那一个是否能乐观起来，而乐观的那一个是否也得到某种警示。父亲先去悲观的儿子房间，还没进门，就听到儿子的哭声。父亲很惊讶，就问儿子为什么有这么多玩具，他还要伤心？儿子回答；“这些新玩具，总有一天会变坏，我怎么能不伤心呢。”父亲默然。他转身去看乐观的儿子，推开门却没有了儿子的身影，叫了两声，儿子从粪堆里欢天喜地地钻了出来，父亲同样奇怪，问儿子这一堆马粪有什么好高兴的。儿子回答：“爸爸，这么多的马粪，肯定有一支小马驹藏在里面，我正在找呢！”【性格具有什么特点】独特性稳定性一致性可塑性心理学家利用统计分析的方法，将性格特质归纳为五个特质因素。我们可以思考“自我”在这五个维度上的状况如何。五种特质因素（OCEAN大五人格理论）物质因素正向形容词负向形容词开放性（O）兴趣广泛非传统有创造力创新富于想象好奇兴趣狭窄讲实际非艺术性传统自我封闭责任心（C）可靠准时有条理有企图心勤奋抱负细心自律有毅力整洁懒惰无目标意志薄弱粗心不可靠享乐主义松懈外向性（E）主动多话好社交健谈乐观好玩乐合群社会性胆小保守无精打采冷漠少活力冷淡功利友善性（A）好心肠易轻信心底温和脾气好乐于助人信任他人真诚残忍粗鲁报复心重易怒不合作好操纵别人多疑愤世嫉俗情绪稳定性（N）平静坚强放松不情绪化安全自我满足多虑烦恼不安全紧张情绪化忧郁自卑心理学家利用统计分析的方法，将性格特质归纳为五个特质因素。我们可以思考“自我”在这五个维度上的状况如何。五种特质因素（OCEAN大五人格理论）1、说说你对自己性格在五个维度上的理解。2、有什么具体的经历或事件体现出你的性格特质吗？在表格中搜索符合你的性格特质，再与身边两位同学交换，填写好你眼中的Ta，完成好“性格特质”表格。请思考以下问题：1、梳理自己的性格特质，原来“我”是这样的人。2、你觉得你的性格特质对你为人处世的最大影响是什么？3、你的哪些性格是需要发扬的？哪些性格是需要改进的？有什么具体改进的措施？填写性格特质清单（1）挑战自我（2）树立信念（3）自我批评（4）榜样学习（5）设定目标（6）自我磨炼（7）自我监督（8）坚持不懈（9）自我开放（10）自尊自爱···性格完善的建议从生命的开始到成年，个体自我意识的发生与发展都要经历以下三个阶段的发展：（1）自我中心期（0～3岁）生命降生之初，婴儿没有自我意识，他们甚至不能意识到自己和外界事物的区别。大约8个月左右，生理自我开始萌生，这就是自我意识的最初形态。到1岁左右，儿童开始能把自己的动作和动作对象区别开来，初步意识到自己是动作的主体。1周岁以后，儿童逐步认识自己的身体，也开始能意识到自己身体的感觉。大约到2岁左右，儿童逐渐学会用代词“我”来代表自己。3岁左右的儿童，自我意识有了新的发展。特点是：①出现了羞愧感与疑虑感。②出现了占有欲和嫉妒感。儿童看到自己喜欢的东西，就想独自占有，不愿与人共享；如果母亲对别的孩子表现出关心和喜爱，儿童会产生强烈的嫉妒感。③第一人称“我”的使用频率提高，许多事情都要求“我自己来”，开始有了自立的要求。3岁儿童的自我意识已经有了一定发展，但其行为仍然是以自我为中心的，即以自己的想法来解释外部世界，并把自己的想法和情感投射到外界事物上去。心理学链接（2）客观化时期（3岁～青春期）从3岁到青春期，是个体接受社会文化影响最深的时期，也是学习角色的时期。在家庭、幼儿园、学校中游戏、学习、劳动，个体通过模仿、认同、练习等方式，逐渐形成各种角色观念。这一时期，也是获得社会自我的时期，个体开始能意识到自己在人际关系、社会关系中的作用和地位，能意识到自己所承担的社会义务和享有的社会权利等。青春期以前，个体的眼光是向外的，引起兴趣和注意的是外部世界，对自己的内心世界视而不见。个体虽然已经意识到自己是一个主体，可以充分认识到自己的行为，但...
