下载后可任意编辑年产 1 吨二硝基苯工艺设计讨论12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑xxxxxx 大学化工课程设计学院: xxxxxxxxxxxxxx 学院 专业: 化学工程与工艺 年级: 题目: 年产 1 吨二硝基苯工艺设计讨论 学生姓名: 学号: 指导老师: 职称: 12 月 30 日摘 要本制造涉及一种混二硝基苯的生产工艺。所说的混二硝基苯包括邻二硝基苯、间二硝基苯和对二硝基苯三种同分异构体。其22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑特征是以硝基苯为原料,经混酸(硝酸-硫酸的混合物)连续硝化生产混二硝基苯。该工艺过程主要操作参数是:反应温度控制在 50～100℃,但控制在 80～90℃硝化反应效果更好;硝酸与硝基苯的投料比例控制在 1.01～1.06∶1;废酸浓度控制在 80～90％;反应停留时间控制在 0.5～4 小时。由于本制造是连续硝化生产混二硝基苯工艺,使得本制造有以下几个优点:1)设备的生产能力大;2)生产过程易于控制,生产稳定,产品的质量高;3)改进了工作环境,有利于操作工人的身体健康,有利于环境保护;4)降低了劳动强度,降低了生产成本。目 录32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑1 前言42024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑1.1 设计的目的,意义及要求设计的目的及意义化工课程设计是高等工业学校各专业教学计划的重要组成部分,是学生在毕业前进行的、全面运用所学的专业知识的综合训练,是培育学生综合素养和解决工程实际问题能力的一个重要的实践性教学环节。该过程是学生在校期间所学知识、理论及各种能力的综合应用与升华,是创新潜能得到激发的过程,是对各专业教学目标、教学过程、教学管理和教学效果的全面检验。化工课程设计教学环节的教学目的是对学生从事科学讨论的基本训练,是在老师指导下,经过毕业论文的教学过程,培育学生探求未知、探求真理的科学精神,以及优良的科学品质与科学素养,培育学生开展科学讨论的方法。使学生了解本学科的进展动态和最新科学技术,检验学生综合运用基础理论、基本知识和基本技能,解决科学与技术领域有关问题的能力,检验科研基本训练的实际效果。工程设计是工程师工作实践中最富制造性的内容。设计能力不同于理论分析能力、表示能力和动手能力,它是一种如何将思维形式的知识转化为客观上尚未存在而能够实现的物质实体的制造能力,即不但是认识客观、表现客观而且是制造客观的能力。因此设计能力的培育对工科学生尤为重要。具体来讲化工课程设计有如下目的、意义:(1)经过课程设计的...
