环境设计方案专业自评报告

环境设计专业自评报告第一部分规划与实施一、专业定位与发展科学环境设计专业是淮海工学院艺术学院所开设的三个本科专业之一（ 2012年国家教育部调整“本科专业目录”后确定专业名称），该专业经历了土木系和艺术学院2 个重要的发展阶段。1994年 9 月建筑工程系（后改名土木工程系）开始“建筑装饰技术”专业招生，当时每届招收专科生30 人； 2001 年专业调整时该专业更名为“艺术设计”，并升格为本科教育，环境艺术设计为当时艺术设计专业其中的一个专业方向。2008年 6 月，土木学院的艺术设计专业与机械工程学院的工业设计专业合并成立了艺术学院，目前每届招收本科生60 人，在校学生约240 人。专业至建立以来，始终坚持党的教育方针和文艺方针，坚持社会主义办学方向，遵循高等教育规律，适应经济和文化发展需要，在学科结构、发展目标、人才培养类型、培养目标、服务目标等方面进行了科学、合理、准确的定位，制定了切实可行的实施规划，并得到有效落实，专业建设取得突出成绩。１、专业定位准确，发展目标切实可行并与社会需求有效结轨专业根据社会经济和文化建设对环境设计人才的需求，以及专业未来发展潜力的基础上，确定了专业的定位和发展目标。1.1 类型定位：以教案为主体，优化实践教案体系，培养学生创意能力、表现能力与实践能力，建设应用型环境设计专业。1.2 人才培养类型定位：本科教育为主。1.3 人才培养目标定位：培养掌握环境设计基础理论知识，具有较强创新能力和实践能力，能从事景观设计、室内设计等领域工作，以及满足本专业教案与研究工作需要的德才兼备的应用型人才。1.4 服务目标定位：立足连云港地区，服务全省，面向全国，为地方经济和文化建设特别是为文化创意产业发展服务。1.5 专业发展目标定位：建设特色鲜明的在地区和省内外有一定影响的环境设计专业。2、专业建设思路明确、改革规划合理，实施效果良好环境设计专业积极探索大众教育背景下艺术教育的培养模式。坚持以教案为中心、以教师为主导、以学生为主体，走特色开放办学之路，培养具有“科学精神、人文素养、艺术创新、技术能力”的应用型设计人才；近年来，专业形成了竞赛促进教案、管理服务教案、制度规范教案的氛围和工作格局。结合课程教案，学院制定细则开展了具有针对性的假期专业实践活动以及教师工作室、学生工作室制度，这些措施起到了积极的导向作用，促进了学生主动学习、自主学习和创造性学习的积极性；也促进了实践与教案、...