1 / 6 《现代诗二首》教学设计教学目标：．有感情地朗读课文，背诵冰心的《纸船——寄母亲》。．理解每首诗的内容，体会作者分别借纸船表达了怎样的情感。．以纸船为凭借，进行想像和习作练习。教学重点：以纸船为凭借，进行想像和习作练习。教学难点：通过自主合作的方式， 炼字炼句赏诗，体验诗情，并学会运用各种方式表达出心中的爱。课前准备： 多媒体课件教学时间： 课时教学过程：教学设计设计意图第一课时一、情境渲染、走近诗境看，老师给你们带来了什么礼物？ （纸船） 你们叠过纸船吗？说一说你叠纸船的情景。学生情感激发上来后， 随机导入： 同学们， 你可知道这小小的纸船曾经载着一位游子对母亲的深切的思念？她就是已故我国著名女作家冰心。 年秋，冰心赴美留学，在远离故土和母亲的浩瀚的太平洋上的孤舟里，冰心含着热泪，满怀深情地叠着一只又一只纸船，然后抛到海里，她总希望有一只能够漂到日夜思念的母亲的身边。请同学们打开课文， 让我们一同随着纸船， 伴着音乐声声，漂洋过海，走进诗人的情感世界。二、初步朗诵，感知诗情．自由读，读准字音、读通句子，联系生活理解词语。为了贴近学生的生活，让他们更深入地理解诗中所表现出的童真童趣，在开始导入时就充分调动学生的情感，结合学生的生活体验，唤醒学生沉睡的心灵，自然引入诗歌殿堂。扫除障碍，为下面理解课文作铺垫。2 / 6 ．指名读，学生进行评价。．欣赏配乐朗诵，想一想：诗歌写了什么内容？过渡：爱是冰心永恒的主题， 她在国外的三年中由于远离母亲，常常沉浸在对母爱的怀念中， 所以这三年中她常常为母爱放歌。 下面让我们再次走进这首诗， 去感受冰心奶奶对母亲的这份难舍之情。三、细读课文，品词析句．教师指导学生边读边想像诗歌中描绘的情景，想一想：诗歌表达了诗人怎样的情感？你是从文中哪些词句看出来的？．勾画相关词句，在旁边写一写自己的感受。．引导学生结合具体的词句谈自己的感受。预设点：（）冰心很爱母亲。从“从不肯、总是留着、一只一只⋯⋯”这些词都可以看出冰心叠了很多很多的纸船，因为小船代表她对母亲的爱， 叠的越多， 越能表达对母亲的爱之深切。教师补充资料： 在冰心的眼里， 母亲又是一位极为温柔娴静女性。她从不打骂孩子，总是用温言软语劝说孩子，用讲故事的方法启发孩子。冰心是这个家庭唯一的女儿，母亲更视她为掌上明珠。母女俩常常依偎在一起，悄悄地说着知心话。 小冰心就是这样一直沐浴...
