加强“陶行知教育思想实验学校”建设VIP免费

无加强“陶行知教育思想实验学校”建设华东师范大学金林祥1摘要:提倡教育实验，主张设立实验学校,是陶行知的重要思想;广泛设立陶行知教育思想实验学校强调以陶行知教育思想为指导,积极开展教育研究，是中国陶行知研究会的特色和传统；切实加强行知教育思想实验学校建设,是进一步深人学习昀行知教育思想、推进教育改革和发展的现实需要。关键词:陶行知教育思想;实验学校建设；一、提倡教育实验，主张设立实验学校陶行知是我国提倡教育实验的先驱者之一。当时他使用较多的是“试验教育”这个词，意即教育实验。自1917年起，他先后发表了一系列文章，集中阐述教育实验思想，主要有以下内容：（一）实验是教育创新的必由之路陶行知指出：“试验者，发明之利器也。”同样，“欲教育之刷新，非实行试验方法不为功。盖能试验，则能自树立；能自树立，则能发古人所未发，明今人所未明。”试验既是教育创新的内在动力，又是革除旧习的最好方法。陶行知说：“试验者，去旧之方也。”所以，在他看来，要革除我国教育的五种陋习：依赖天工、沿袭陈法、仪型他国、率任己意、偶尔尝试，最好也是最有力的方法，就是进行教育实验。他还以外国教育史上著名教育家裴斯泰洛齐、赫尔巴特、福禄培尔、杜威等从事教育实验，推进教育发展的历史事实说明：“近二百年来教育界之进步，皆由试验而来。”因此，在陶行知看来，在一定意义上，“试验之消长，教育之盛衰系之。”教育实验的消长，关系到教育的盛衰。（二）惟有实验才能创立适合国情的教育陶行知提倡教育实验，还因为他认为，只有教育实验才能创立适合中国国情的教育。他指出：“中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法，分析研究，实地试验，方能免入歧路。”批评当时我国办教育的人，多半是为外国教育制度拉东洋车。先是抄袭日本，后来又抄袭英、德、法，现在又抄袭美国。这种抄袭教育，简直不是中国的教育，甚至不成教育。他还联系自己，沉重地回忆道：我从前也是把外国教育制度拉到中国来的东洋车夫之一，不过我现在觉得这是害国害民的事，是万万做不得的。我们现在要在中国实际生活上面找问题，在此问题上，一面实行工作，一面极力谋改进和解决。因此，他强调：“我们应当觉悟，惟独用科学的方法，才能建设适合国情的教育。”（三）教育实验必须要有科学的方法教育实验是一个复杂的创新过程开展教育实验，必须要有科学的方法。什么是科学的方法呢?陶行知强调以下三点：首先，“科学方法是有步骤的”。具体而言，有以下五个步骤：第一步要觉得有困难，第二步找出困难之所在，第三步寻找解决困难的种种方法，第四步选择最好的解决方法，第五步进行教育试验。其次，必须掌握统计法。这是因为：在陶行知看来，“试验教育是个很繁杂的事体，有了这种方法，才能以简御繁，所以统计法是辅成试验的一种利器，也是建设新教育的一种利器。研究教育的人，果能把这个法子学在脑里，带在身边，必定是受用无穷的。”最后，要创设相同的教育环境和条件。陶行知举例说：如果要试验甲乙两种教学法的优1作者简介：金林祥，上海市人，教育学博士，华东师范大学教育科学学院教授，博士生导师，中国陶行知研究会副秘书长，中陶会实验校分会会长。无劣，则必将试验时的一切情形，归为一致。如一其教师，一其教材，一其设备，一其时间，一其地方，所教学生又必须年龄相同，男女人数相同，家境和程度相似，“然后施以各异之教法，乃可知结果之攸归，屡试而验，然后二法之优劣，乃可得而发明焉。”（四）教育实验要缜密计划教育实验以人，以学生为对象，必须“以不妨害学生学业为最要”。同时，教育实验又是“探未发明的新理”的过程，“往往是反常的”。所以陶行知认为，进行教育实验必须具备三个条件：第」要有研究的人才，第二要有条理的组织，第三要有缜密的计划。在制订计划时，必须要考虑各种因素，要有失败的思想准备，要有百折不回的精神。陶行知指出：“试验者，当内省其才，外度其势；视阻力为当然，失败为难免；复贯以再接再厉之精神，然后功可成也。”（五）主张设立实验学校从教育实验的实际需要出发陶行知明确指出：“凡是师范学校及研究教育的机关，...