冀教版小学二年级语文下册《铜板的响声》教案VIP专享VIP免费

课题与教学内容19、铜板的响声课时安排2教学目标知识技能1、正确认读本课17个生字和由这些生字组成的词语。会写田字格里的8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、抓住重点词句体会人物性格，理解课文内容。过程方法经历自主学习、智慧闯关、想象体验，抓词抓句等过程，学习识字和理解课文的方法。情感态度1、理解课文内容，了解阿凡提喜欢打抱不平、同情弱者、帮助弱者的性格，体会和感受阿凡提的幽默与智慧。2、引导学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。教学札记教学过程设计1预设教学路径预设学生活动备择方案第一课时一、听歌曲，谈印象。1、课件播放《阿凡提之歌》出示歌词及阿凡提图片。2、这节课我们就来读一读阿凡提的故事——《铜板的响声》。二、读课文，闯三关。1、快速默读课文，了解故事情节。2、说一说故事中有哪些地方出乎你的意料？3、课件出示三关要求，引导学生读文：1）我会认——生字新词2）我会填——重点词句3）我会说——主要内容4、开始“智慧闯关”。1）课件出示第一关内容：铜板、智慧、幽默、穷汉、弱者、饭馆、扭打、讨要、拉扯、付钱、分辩、欠钱。2）课件出示第二关内容：①阿凡提是个有（）、充满（）的人。他专爱（），学生观看，并根据课前搜集的阿凡提的有关资料，谈谈阿凡提留给自己怎样的印象。齐读课题。出乎意料的地方可能有：阿凡提让穷汉把铜板掏出来；阿凡提把铜板握到手心里，贴近老板的耳朵使劲摇；阿凡提把铜板又还给穷汉；阿凡提给老板做出的解释等等。个人朗读、轮读、分角色朗读、默读、边读边画重点词句等等。指名读，分行读，开火车读，齐读等。阿凡提是个有（智慧）、充满（幽默感）的人。他专爱（打报不平），给穷人和弱（学生答出以后，教师追问“你从哪儿知道的？”）如有同学出错可以向伙伴求助。教学过程设计预设教学路径预设学生活动备择方案2给穷人和弱者帮忙。请同学说说所填词语“智慧”、“幽默感”、“打抱不平”的意思。②阿凡提不紧不慢地说：“他（），你（），两相抵消，谁也不欠谁的了。”5、课件出示第三关内容：我会说：这篇课文主要讲了一件什么事？三、品词句，评人物。1、课件出示阅读提示：默读课文，画出重点词句，从中体会人物的性格。2、全班交流。引导学生抓住人物的神态、动作、语言品读感悟，相机指导朗读。者帮忙。智慧：聪明。幽默感：有趣或可笑而意味深长。打报不平：帮助受欺压的有说话或采取某种行动。饭馆的老板因为穷汉闻了饭菜的香味就向他讨要饭钱，阿凡提用铜板的响声支付了饭钱，捉弄了老板。学生默读课文，勾画重点语句，并加批注。1）通过第二自然段中饭馆老板“扭着”、“又骂又打”等动作，可体会到他的蛮横；从“拉扯开”“问”这些词语可以感受到阿凡提对弱者的同情和帮助。2）通过第三自然段“贴近”、“使劲”、“一阵子”等词语，可以体会到阿凡提一定要让老板听到铜板的响声，同时也在捉弄老板，使他误以为阿凡提要把钱给他，结果空欢喜一场。此处可引导学生体会阿凡提并没有直接指责老板不讲理，而是“以其人之道还治其人之身”，进而体会阿凡提的智慧。可引导学生想想听了穷汉和饭馆老板的话，阿凡提可能会想些什么？引导学生猜猜穷汉在满肚子委屈掏铜板晨可能会想些什么？老板听了“张着嘴说不出话来”，老板可能会想什么？预设教学路径预设学生活动备择方案33、聪明的阿凡提捉弄了饭馆老板，替穷汉解了围。如果你是一位在场的老百姓，你会说些什么呢？4、分角色读故事。四、课后扩展1、课下读一读有关阿凡提的有趣的故事。2、活动课举行阿凡提系列丛书阅读活动，把阅读后的感受写在小笔头上。第二课时一、阿凡提故事会1、师生交流搜集来的关于阿凡提的故事。2、评选“故事大王”二、组字游戏将“铜、板、慧、默穷、馆、扭、骂、讨、扯、付、辩”等字的上下两部分，或左右两部分拆开，写在小纸片上三、观字形，写生字。1、课件出示田字格生字2、观察字形和占格位置，重点分析难写的字。3、师范写。4、展示学生书写作品。四、作业：1、一字开花（组词）2、把喜欢的词语写在小本本上。学生可能说：1）阿凡提，你真是太聪明了。2）阿凡提，你终于为我们出了...