王庄中心幼儿园红联大班自主性游戏计划 （2014—2015年度第一学期） 一、指导思想 游戏是幼儿最喜爱的活动，而自主性游戏最适合幼儿身心发展的需要。我们将继续以《幼儿园教育知道纲要》为指针，以培养幼儿的自主意识和深化素质教育为重点，努力将转变的观念落实于游戏实践中，使游戏成为全面发展的最主要的活动形式，面向全体，注重个别，促使每位幼儿的能力和个性全面的发展，幼儿在游戏中通过扮演角色，运用想象、创造性地反映个人生活经验，促进了幼儿的个性和社会性的发展，为培养具有全面素质和健康人格的未来人才作准备。 二、班级游戏情况分析 自主性游戏是幼儿通过想象，创造性地模仿现实生活的活动，它为孩子提供了模仿、再现人与人关系的机会，为他们形成良好的社会交往能力打下基础。本班有幼儿41名，其中女生16名。经过了两年的幼儿园集 体生活，幼儿之 间 的交往多 了，交往能力有了大大的提高 ，具体表 现为： 对 游戏具有着 浓 厚 的兴 趣 。在游戏中幼儿能自由 地操 作、摆 弄 材 料 ，利 用一些 替 代 物 进行 游戏、自由 地谈 论 、交往，按 自己的意愿 、想法 来发展情节 ，自由 地宣 泄 自己 的情绪 。所 以，每次 游戏时 间 ，孩子们都 能积 极 、主动地参 加 游戏，帮 助 老 师 布 置 场 地，快 速 地分配 角色，能踊 跃 地参 与到 各 种 游戏中。游戏结 束 时 也 能争 着 介 绍 自己 的游戏情况过程 ； 在幼儿自我意识这一方 面也 有了很 大的提高 ，游戏中幼儿更 深一层 地认 识了自我，了解 到 自己 是班级大家 庭 中的一员 ，能在集 体中积 极 地阐 述 自己 的见 解 ，表 达 自己 的看 法 ； 同 时 ，在游戏中幼儿解 决 问 题 的能力也 提高 了，游戏为幼儿自己 尝 试 解 决 问 题 提供了很 好的途 径 。幼儿在游戏活动中，常 常 会碰 到 这 样 那 样 的困 难 、问 题 以及 一些 小 矛 盾 等 ，孩子们通过经验地慢 慢 积 累 ，在面对 这 些 问 题 时 逐 渐 大胆 、乐 观起 来。通过上 学 期的努力，幼儿在社会交往能力、口 语 表 达 能力、想象创造能力在很 大程 度 上 有了提高 。但 是，幼儿在游戏中还 存 在着 一定 的问 题 ： 如 ，不 同 的幼儿，有着 不 同 的兴 趣 、爱好和个性、他们之 间 也 存 在着 能力上...
