1、 下 列 有 关 教 育 技 术 的 描 述 中 ， 说 法 正 确 的 是 ()。 （ 30 分 ） A、 教 育 技 术 的 侧 重 点 是 教 师 的 “ 教 ” B、 教 育 技 术 以 优 化 教 与 学 过 程 和 资 源 为 目 标 正 确 答 案 C、 教 育 技 术 的 研 究 对 象 是 “ 教 学 资 源 ” D、 教 育 技 术 的 基 本 理 论 只 有 教 学 设 计 理 论2、 通 常 对 信 息 技 术 与 课 程 整 合 概 念 的 理 解 ， 正 确 的 一 项 是 （ ） （ 30 分 ） A、 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的 目 的 是 促 进 教 学 的 最 优 化 ， 因 此 整 合 内 容 中 不 包 含 信 息 技 术 的 学 习 B、 信 息 技 术 与 课 程 整 合 ， 即 将 信 息 技 术 作 为 工 具 、 环 境 和 资 源 融 入 到 具 体 学 科 教 学 和 学 习 的 各 个 层 面 C、 信 息 技 术 条 件 下 的 一 些 教 学 过 程 是 传 统 教 学 无 法 完 成 的 ， 运 用 信 息 技 术 进 行 教 学 一 定 比 传 统 教 学 效 D、 通 过 整 合 ， 可 以 改 变 传 统 的 单 一 辅 助 教 学 的 观 点 ， 让 信 息 技 术 成 为 学 生 强 大 的 认 知 工 具 ， 最 终 达 到3、 信 息 技 术 与 课 程 整 合 的 模 式 多 种 多 样 ， 下 面 （ ） 不 属于创新型模 式 。 （ 40 分 ） A、 合 作 学 习 B、 探索和 发现学 习 C、 问题解 决学 习 D、 基 于计 算机的 课 堂讲演、 练习 、 讨论 正 确 答 案1、 利用 媒体 资 料的 最 重 要步骤是 （ ） （ 30 分 ） A、 预先浏览资 料 B、 为 课 堂教 学 准备资 料 C、 定 位教 学 目 标 与 任 务 后 寻 找 合 适 媒体 正 确 答 案 D、 利用 媒体 组 织 教 学 活 动2、 信 息 技 术 在 课 程 实 践 中 起 到 的 作 用 是 ()（ 30 分 ） A、 改 变 时 空 结 构 和 互 动 方 式 ， 从 而 改 变 教 学 形 态 B、 增 强 了 课 堂/学 校 与 社 会 /自 然 环 境 的 连 接 与 沟 通 能 力 ， ...
