一、进园礼仪。 二、培训主题：如何开展幼儿英语教学？ 1.Greeting. Self-introdu ce. 2.Warm-u p. 3.Topic. A.词汇教学。教具：人、实物、图片、手偶、指偶、模型、头饰、面具、简笔画。 （一）情境教学 结合情景进行理解是幼儿学习英语的重要方法，教师可创设与所学英语词汇相对应的情景来呈现材料，如学关于水果的的词汇时创设水果店的情景，学习关于文具的词汇时可创设文具店的情景，在真实情境中将词汇与相应的实物联系起来。活动结尾时，也可以让幼儿进入这一真实的场景中，采用指指说说、购物等活动，鼓励幼儿输出英语词汇，运用情景法进行所学词汇的操练和已学词汇的复习巩固。 （二）直观教学 直观教学是采用如图片、实物、玩具等一系列辅助教具以及手势、动作、表情开展新词教学,是最为常用的一种教学手段。对于刚接触英语的幼儿来讲,采用直观教学法,使学生一开始就把实物或某些动作与英语直接联系起来，获得直观印象。 （三）儿歌教单词 儿歌法也是一种英语词汇附带学习的主要方法。教师可将幼儿要学习的英语词汇编成一首简短的、朗朗上口的儿歌，让幼儿感受、理解和表达，在此过程中，幼儿自然学习和掌握儿歌中主要的和反复出现的英语词汇。如通过感受和学习儿歌Happy or sad(Bobo is sad.He is crying.Bobo is happy.He is laughing.Bobo is angry.He is stamping.Bobo is tired.He is sleeping.)，幼儿可以掌握表达心情感受的单词“sad”、“happy”、“angry”、“tired”。 （四）利用谜语教单词 教师可将要学的英语词汇编成简单的谜面，让幼儿结合自己的生活经验先进行猜测，从而引出所要学习的词汇，这样能很好地吸引幼儿对所学内容的注意力，激发幼儿学习词汇的兴趣，也能加深幼儿对该词汇的认识和记忆。如在学习桌子（table）这个词汇时，教师可用如下的谜语来请幼儿猜测：“I don’t have arms and hands.But I have four legs and a back. I can stand,but I can’t walk.Who am I？ （五）歌曲教单词 外语学习者的词汇学习主要通过两种途径，即直接教学（explicit teaching）和附带教学（incidental learning）。前面的几种词汇教学方法是针对词汇的语音、意义和用法进行的直接学习，而通过歌曲学习词汇不是直接的刻意学习，是一种附带学习，在欣赏和学唱一首歌的过程中，幼儿可在无意间感受和理解歌曲中主要的和重复出现的英语词汇。如幼儿学唱歌曲 Six litt...
