1 如 何 搞 好 有 效 评 价 祁县东观小学 程金红 如何有效评价学生，这是一门很高深的艺术。评价不仅要关注学生学习成绩，而且要发现和发展学生的多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。教师对学生的评价无时不有，应贯穿于教师与学生的所有活动中。如考试的分数是评价，作业的批语是评价，集体活动的小结是评价，学期的评语是评价，个别谈话是评价，家访也是评价。我们不能小看教师对学生的评价，它在一个学生学会学习、学会做人、学会处事、学会生活的发展过程中起着至关重要的作用。也许，就因为我们教师的一句话，也就可能改变学生的一生。 一、评价的指导思想： 以《基础教育课程改革纲要》为指导，全面落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》精神，贯彻以学生发展为本的教育理念，关注每一个学生的全面发展、持续发展和终身发展。 二、评价目的： 1 、通过评价，让学生明确学业的发展方向，帮助学生制定自己的学业发展目标，实现自我认识、自我教育和自我发展，为终身学习奠定基础。 2 2 、通过评价，使教师树立正确的学生学业评价观，了解科学的评价理论和方法，改变教学行为方式，促进教师专业发展。 三、评价的原则： 1 、以学生的发展为本，即关注学习结果、又关注学习的过程。 2 、评价内容多维化，从学生学业的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行综合评价。 3 、评价主体多元化，教师、学生、家长、社会评价相结合。 4 、评价方式多样化，定量与定性评价相结合，书面考试和实践应用相结合，形成性评价和阶段性评价相结合， 四、评价的内容： 1、评价学生在自主学习和合作学习过程中表现出来的主动性、积极性、投入程度和团结协作精神。 2、评价学习过程中情感、态度、价值观的变化情况。 3、评价在学习过程中对身边事物、社会现实的关注程度。 4、评价在学习中各种能力〈如表达、想象、动手、思维、自学能力等〉的发展情况。 5、评价学习过程中的创新表现。 3 6、评价学习中积累的成果资料,如编写的学案、制作的课件学具、绘制的图表、完成的作业、考试卷等。 7、评价从学生成绩的纵向对比看学生的进步情况。 五、评价的方法： 小学生学业的评价分为形成性评价和阶段性评价两大部分。 （一）形成性评价 形成评价主要由三部分构成：学习表现，单元检测，作业。 1 ．学...
