无加强教师队伍建设，促进学校持续发展尊敬的各位领导，各位同仁：今天我要汇报的主题是《加强教师队伍建设，促进学校持续发展》，选取这个主题主要是基于两方面的思考：一方面是，教师队伍的重要性，著名教育学者顾泠沅说，如果一所学校拥有一流的教师，即使是在破庙里，也能办成一流的学校，可见教师在办学过程中的极端重要性。另外一方面是，对学校下一阶段的思考，近年来，在县教育局的关心支持下，学校办学条件和环境发生进一步，显然教师队伍素质已成为现阶段制约学校可持续发展最大的瓶颈，借此机会对这块工作进行一个梳理和思考。而不是因为我校在教师队伍建设上取得了什么突破，所以还希望各位领导给予指导。一、教师队伍问题分析1.教师数量目前班级数11各，专任教师35名，其中代课教师5名，而且代课教师基本上为非师范类学科专业和流动性大不稳定的特点，给教育教学造成了很大的冲击。2.队伍结构（1）年龄结构不合理。30岁及以下教师21人，30-40岁6人，40岁及以上8人，处于30-40岁间年富力强，有教育教学经验的学校骨干缺乏，教师队伍青黄不接，中级以上职称率只有43%。40岁教师观念落后、教法陈旧，年轻教师经验不足、缺乏引领，但不得不承担教育教学重任，成为学校“主力部队”。（2）学科结构不合理。教师专业结构不科学，比如学校没有一名专业的计算机教师、美术教师多1名任教计算机、音乐教师多1名任教语文。3.职业期望因为教师的职责和良知而敬业,却因为教师的收入和地位而不爱岗。对教师职业表现出被动认同，缺乏内在的驱动力，工作积极性不高。4.专业素质（1）教育教学能力：被动参加培训是教育教学能力提高的主要方式，效果不理想，大部分教师凭借个人的直观经验开展工作，教学方法陈旧，教学效果不佳。（2）教育科研的参与：多数教师参加过教育科研项目，但研究流于形式，科研的问题解决和自我提升意识不强。（3）现代教育技术的运用：新教师普遍掌握基本技能，会使用多媒体教学，而老教师使用较少。5.人际关系部分老教师不求上进，不但不能起带头、示范、辐射作用还倚老卖老，对年轻的新教师进行负面影响。二、明确教师队伍建设目标2011我校明确提出“建设一支爱生、精业的教师队伍”的建设目标，爱生、精业这是对教师教育教学行为规范的要求。爱生，即热爱学生，就是要对学生尊重、理解、赏识、信任。我认为：只有老师树立热爱学生、诲人不倦的道德情感，全面建立起适应时代发展的新型师生关系，才能缩短师生之间的情感距离，真正实现“相信人人有才，帮助人人成才”。我校是寄宿制学校，师生朝夕相处，在管理学生时，都把学生当作自己的孩子，当他们在学习生活上遇到困难的时候，我们不抱怨，不放弃；当他们违反纪律时，我们不迁怒与他们的不懂事，而进行和风细雨的说教和长期的教育。无精业，即精湛的业务能力。源自韩愈《进学解》：“业精于勤而荒于嬉”，意蕴教师要尽心于所从事的职业，精通本专业的业务。希望每个老师都是满腹经纶，运用恰当的教学方法、教学手段将知识以易于学生接受的方式传授下去，做到深入浅出。这样也势必要求教师进行补充、更新专业知识，针对学生情况研究调整教学的方法，同时还会与时俱进使用先进教学手段。三、理清教师队伍建设的战略举措（分为以下四个方面）首先我们来第一方面（一）加强教师师德建设在师德建设中，既会有刚性的一面，也会有弹性的一面，所以师德建设贵在“刚柔相济”，这也是我们学校师德建设中遵循的基本原则。所谓刚性策略是指“制度约束”策略，所谓柔性策略是指“过程内化”策略。1.过程内化是师德建设的主要渠道教师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是一个实践问题。要使教师道德原则和规范内化为教师的行为的准则，必须依靠学校师德环境的有效营造和教师自己长期不懈的努力，在良好的外部环境下自觉地进行修养和锻炼。因此，过程内化应该成为学校师德建设的主要渠道。（分三个方面第一方面是）（1）注重组织精神的建构古人云：“近朱者赤，近墨者黑”；“蓬生麻中，不扶而直”，它们强调了外部环境对人的发展所起到的重要的作用。在师德建设中，学校的文化底蕴和组织精神，对教师良好的职业道德...
