- 1 -附件 2 舞钢市教育科学规划课题申评书当前形势下农村小学学困生成课题名称因及转化策略研究课题类别校 本 课 题主 持 人 姓 名主持人所在单位通讯地址填表日期2014
09 舞钢市教研室- 2 -填 表 说 明一、申报书各项内容须打印或用钢笔如实填写
语言要准确严谨，字迹清晰易辨
用A4 纸双面打印，左侧装订
二、本表及所附《课题设计论证》活页填写一式2 份
每份单独装订
三、“课题类别”选择填写“规划课题”、 “校本课题”其中一种
四、每项课题负责人仅限一名
课题组成员最多不得超过6人（不包括课题负责人）
每人最多只能参与两项课题（限主持申报一项）
五、以往承担有教育课题未结题者不能申报
一、 联系电话： 8126261 - 3 -一、 简表课题名称当前形势下农村小学学困生成因及转化策略研究主持人姓名性别民族出生年月行政职务专业职务研究专长工作单位联系电话办宅手机通讯地址主要参加者姓名性别出生年月专业职务工 作 单 位课题完成形式（研究报告、调查报研究报告预计完成时间2015
08 - 4 -二、课题论证· 本课题核心概念的界定，国内外研究现状述评、选题意义及研究价值；· 本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点；· 本课题的研究思路、研究方法、技术路线和实施步骤（论证字数不得少于2000 字）
课题提出的背景1
素质教育的需要素质教育的要义之一就是面向全体，使每一个学生通过学习得到全面地、主动活泼地发展
但在我们常见的以班级授课制为基本形式的课堂教学中，同样的教师授课，同样的教学内容， 要求与方法， 而年龄大致相同的学生却呈现出不同的学习效果
以学习效果或学习成绩划分， 往往出现优等生、 中等生和学困生三种情况
但素质教育却要求对这些学困生进行有效的转化，提高教育整体质量
课程改革的需要新课程要求教师在教学中关注每一位学生，关注每一位学生的学习情
