下载后可任意编辑老师资格证统考小学综合素养高频考点详解素养教育观的运用三、素养教育观的运用(一)素养教育与应试教育的区别当前小学教育仍以应试教育为主，阻碍了素养教育的推动
素养教育观与应试教育观存在着巨大差别：①从指导思想上看：应试教育是为了应付升学考试，是以追求升学率为目的的教育，它唯分是举，限制了不擅长考试但有能力的人进一步进展，容易出现“高 分低能”现象;素养教育是为了全面提高学生的素养也就是为了全面提高国民的素养，是一种与应试教育相对应的教育，它为宽阔学子继续深造提供了广泛平台
②从教育目的上看：应试教育是为适应上一级学校的选择需要，以应试训练为目的的教育;素养教育则是根据社会进步和人的进展需要，使学生学会做人、学会求知、学会生活、学会健体、学会制造和学会审美的教育
③从教育对象上看：应试教育面对少数人而忽视多数人，是重在“提高”的淘汰式的“英才教育”;素养教育则面对全体，是莺在“普及”，促使每个学生充分进展的“通才教育”
④从教育内容上看：应试教育完全围绕应试要求，考什么就教什么、学什么，轻“德”、缺“体”、少“美”、砍“劳”，是一种不完全的畸形教育;素养教育则是使受教育者在德、智、体、美、劳多方面都得到进展的教育
⑤从课程结构上看：应试教育是单一的学科课程，且只重视少数所谓的“主科”，轻视所谓的“副科”;而素养教育则以现代课程理论为指导，把课程分为必 修课、选修课和活动课程等几个板块，把它们都纳入课表，作为正式课程平等对待，有的学校还十分注意开发“隐性课程”，如：环境教育、校风建设等
⑥从学生课业负担上看：应试教育为了应付中高考，作业较繁重，较多采纳“题海战术”和机械记忆，而忽视学生对知识的真正理解和掌握;而素养教育则要 求着眼于学生的全面和谐进展，严格按教育教学规律办事
仅以作业为例，内容适度，形式灵活，不但重视巩固性的书面作业，还要设计富于个性和制造性的活动
