下载后可任意编辑永二中物理学科教学质量评价指标体系12024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑永善县第二中学高中物理学科教学评估指标体系为确保昭通市永善县第二中学物理学科教学活动的深化、健康高效进展，有必要建立一种有效的教学质量评价体系(以下简称“教学评价指标体系”)。建立评价体系的目的是：①提倡方向——体现课程改革的思想、观念及原则，有利于促进课堂教学中学生自主学习活动的开展，突出对学生的自主学习能力和终身学习能力的培育。②引导和法律规范——最终目的在于促进课堂教学质量的提高。教学质量的高低是由老师教学水平的高低决定的。因此评价体系以及指标构成要素，应对老师的行为有明确的引导和法律规范作用，并能被广阔老师接受和理解，使之成为不断改进教学的依据。③客观公正地评价教学质量——方案和体系对老师的教学质量应有直接或间接的甄别作用。因此评价指标的选择与权重的分配，要恰当处理现实与愿望的关系，既激励22024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑老师努力向上，又不挫伤老师的积极性。近年来我们在这方面进行了初步探究。1 构建评估体系的目的和原则1.1、评估目的经过科学严谨的教学质量考核，对老师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息，为教学管理和老师教学效果提供第一手资料，不断提高教学质量，产生正确的导向和激励作用，进一步调动老师投入教学工作的积极性，促进教学内容更新和教学方法的改革，为老师技术职称评聘及考核等提供基本依据。1.2、评估原则1、客观公正、实事求是的原则老师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，32024 年 4 月 19 日下载后可任意编辑实事求是地评价老师的教学实效，客观公正地反映教学现状。2、定性与定量相结合的原则教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查讨论的基础上，评价实行定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。3、全面综合评价的原则对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，特别注意对老师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。4、共性标准与特色加分的原则各项评价指标对广阔老师应有普遍性，对于课堂教学质量高低应有共同一致...
