山东省教育科学规划课题开题报告•课题批准号2011JG167•课题名称培养学生自主学习能力的研究•课题负责人刘怀炎•所在单位聊城市堂邑中学开题报告—培养学生自主学习能力的研究一．课题提出的背景与所要解决的主要问题1.课题提出的背景2.所要解决的主要问题开题报告—培养学生自主学习能力的研究二．本课题在国内外同一研究领域的现状与趋势分析1.国内外同一研究领域的现状与趋势分析2.本课题与之联系与区别、预计有哪些突破开题报告—培养学生自主学习能力的研究三．课题研究的实践意义与理论价值本课题将立足于现实，依据新课程有关理论和规则去探讨培养学生自主学习方式的方法和规律，创设良好环境，形成自己的关于自主学习培养的有关理论，培养收集信息和处理信息的能力，主动探究的意识，学会交流与合作，培养科学态度，提炼各学科模式的共同点和不同点，培养分析问题、解决问题的能力。开题报告—培养学生自主学习能力的研究四．完成课题的可行性分析1.我校承担的省重点科研课题“研究性学习与学科教学改革的研究”已顺利结题，积累了一定的科研经验。2.这个课题，符合学校发展实际，有较强的实效性。3.学校领导高度重视教科研工作，在科研经费、教师的奖励、教师的培训等方面都给予大力支持，为课题研究提供了有力保障。4.学校研究氛围浓厚，研究人员工作扎实，作风正派，具备较高的研究能力，乐于在课题的引领下进行教学改革。开题报告—培养学生自主学习能力的研究五．课题界定与研究依据“自主学习”是指学生个体在学习过程中一种积极自觉的学习行为。是在教师有目的、有计划、有组织的引导下,学生发现问题,调查研究,动手操作并进行自我支配、自我调节和控制,从而获取知识、技能和态度的学习方式和学习过程。（1）建构主义理论（2）多元智力理论（3）现代教育理论（4）人的全面发展学说开题报告—培养学生自主学习能力的研究六．理论假设与研究目标我们将着力培养学生的自主学习意识和自主学习能力，让学生成为学习的主人，成为全面、和谐发展的人。(1)通过本课题的研究，进一步转变教师观念，树立新的教学质量观、教学方法观、学生观。(2)培养学生的自主意识，发挥学生的主体作用。培养学生在学习活动中的自觉性，主动性，独立性，创造性和坚持性；使学生的自主学习能力得到提高。(3)探索并形成一套培养初中学生自主学习能力的教学模式和策略。开题报告—培养学生自主学习能力的研究七．研究内容(1)学生自主学习意识、自主学习兴趣和自主学习精神的培养研究。(2)教学模式的研究。(3)学生自主学习能力评价体系的研究。开题报告—培养学生自主学习能力的研究八．研究过程设计第一阶段：（2011.9－2011.11）创设环境，开题动员。第二阶段：（2011.12－2012.12）全面推进，进行阶段性分析。第三阶段：（2013.1－2013.8）总结、验收阶段。开题报告—培养学生自主学习能力的研究九．研究方法设计1.历史研究法2.调查研究法3.教育实验法4.个案研究法开题报告—培养学生自主学习能力的研究十．完成本课题研究任务的保证措施1.提高认识2.加强领导3.责任到人4.在学习、培训、经费等方面给予大力支持5.加强学风建设开题报告—培养学生自主学习能力的研究十一．预期研究成果1.预期完成时间：2013年8月。2.成果形式：文字：专题论文、结题报告、优秀教学设计、学科教学案例、调查问卷等。实践：教学优质课、教学能手等教学大赛成果。谢谢！谢谢！
