下载后可任意编辑石家庄市教育行政管理人员培育培训制度1下载后可任意编辑石家庄市教育行政管理人员培育、 培训学习制度为不断提高各层次教育行政管理人员素养, 根据《公务员法》、 《党政领导干部选拔任用条例》, 结合我市教育工作实际, 制定本制度。一、 培育、 培训学习工作的指导思想以邓小平理论为指导, 仔细落实”三个代表”的重要思想, 以建设高素养、 专业化教育行政管理队伍和为深化教育改革全面推动素养教育服务为目标, 以改革创新为动力, 以健全培训学习制度和提高培训学习质量为主线, 根据不同工作岗位对教育行政管理人员在思想政治、 职业道德、 领导素养、 业务能力等方面的要求, 实行灵活多样的方式, 分类分层施训, 提高各级各类教育行政管理人员的政治业务素养、 道德修养和组织实施素养教育的能力, 逐步形成与教育事业进展相适应的、 符合教育行政管理人员成长规律的、 注重实效充满活力的教管人员培训学习新机制, 努力培育造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神, 掌握现代科学文化和管理知识, 懂教育、 善管理, 作风优良的高素养、 专业化的教育行政管理队伍。二、 教育行政管理人员培育原则1.培育内容与目标相统一。根据市、 县级教育行政部门对管理人员的素养要求和教育行政管理人员的进展潜力, 紧紧围绕目标选择培育内容; 做出科学安排, 因人施教, 分步实施, 坚持做到准备干什么就练什么, 缺什么就补什么。2.培育途径与促进进展相统一。把培育工作与教育事业进展的要求有机结合, 做到在有利于提高教育行政管理人员工作的能力同时, 促进本地教育事业健康进展。3.理论培训与实践锻炼相统一。教育行政管理人员的培育, 既离不开理论的指导, 也离不开实践的锻炼。教育行政管理人员要在进展社会主义教育事业过程中挑重担, 顶大梁, 迫切需要学习教育理论知识, 掌握教育进展规律; 需要一定的领导和驾驭教育进展的实践经验, 获得做好教育工作的主动权。因此, 教育行政管理人员的培育一定要坚持”两手抓”, 一手抓理论培训, 一手抓实践锻炼。4.培育和使用相统一。培育干部的目的在于使用, 而使用又是培育的重要途径。因此, 在培育工作中, 一方面, 要抓住换届和调整领导班子的契机, 将优秀的教育行政管理人员及时安排到适当的领导岗位, 着1下载后可任意编辑力培育和锻炼; 另一方面, 对那些经过培育, 其素养已经达到高层领导班子成员素养要求的, 特别是政绩突出、 群...
