婴幼儿的生长发育与早期教育大脑早期发育人脑发展有一个时间表，最重要的是第一年从新生儿到1 岁时会走和叫爸爸、妈妈，经历着巨大的变化遗传和环境新的研究证明：大脑发育和人的能力是遗传和环境相互作用的结果
正常儿童智力发育水平与早期环境刺激、教育及亲子关系高度相关每个父母都希望有一个健康聪明可爱的孩子父母是第一任教师家庭是第一所学校早期教育从新生儿开始的重要性脑的重量增加，生后头 2 年最快
6 个月是出生时的2 倍，2 岁是出生时的3 倍
大脑约有一千亿个神经元 突触数目在生后迅速增多，6个月时为出生时7 倍
2 岁突触密度达到顶峰(18000 个/神经元)，为成人的1
修剪原则用得多的通道保留，不用或少用的通道被修剪掉了
如额叶是控制低级情绪的中枢，是人格形成的大脑基础
7～8 个月开始神经细胞快速长大，突触明显增多
2 岁突触到最高密度，以后逐渐修剪
如果从小培养良好的行为习惯，大脑突触按最优模式连接，为以后健全人格所需
)研究结果显示，不玩耍的或很少被触摸的孩子的脑比正常同龄儿的脑小 20 ％左右: 饲养在堆满““玩具”笼子里的大鼠比饲养在普通的单调笼子的大鼠，不仅有更多的行为表现，而且单个脑细胞上的突触数目平均多 25% 左右学习有关键期学习的关键期是指某种知识或行为经验，在某一特定时期最易获得和形成，过了这时期，就不能获得或达不到最好的水平
学习有关键期20 世纪 50 ～60 年代，奥地利动物行为学家劳伦斯发现，小鹅在生后 1～2 天有追随一个活动着东西的行为，过了这个时刻，就很难再形成这种行为了，他称这种行为为"印刻现象"，即生后 1～2天是小鹅形成追随活动东西的关键期
学习有关键期0 ～3 岁是儿童语言学习的关键期
语言优先在大脑左半球发育，如儿童在青春期前没接触到正常语言环境，其左半球语言潜能消失，语言学习过了关键期(5 岁)，学习效果和速度明显减低
