1 少儿摄影课程纲要 目录 第一部分 前言 一、课程性质 二、课程基本理念 三、课程设计思路 第二部分 课程目标 一、总目标 二、分目标 第三部分 课程内容 一、课程说明 二、课程内容（摄影简史、摄影表现、欣赏评述） 第四部分 实施建议 一、教学建议 二、评价建议 三、课程资源开发与利用建议 2 第一部分 前言 少儿摄影以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。国内青少年摄影教育从上世纪八十年代起步，从以青少年宫校外辅导为主，逐渐转变为以学校教育为主，适合小学生的摄影课程便应运而生。读图时代的到来对国民的素质提出了新的要求，学习图像传达与交流的方法、形成视觉文化的意识和构建面向 21 世纪的创造力应当成为摄影课程的基本取向。少儿摄影课程应当在基础教育课程体系中发挥积极的作用，培养具有人文精神、创新能力、审美品位和摄影艺术素养的现代公民。 少儿摄影课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育的要求;以学习活动方式划分少儿摄影学习领域，加 强 学习活动的综 合性 和探 索 性 ，注 重 少儿摄影课程与学生生活经 验 紧 密 关 联 ，使 学生在积极的情感体验 中发展 观察 能力、想象能力和创造船 力，提高 审美品位和审美能力，增强 对自 然 和人类社会的热 爱 及 责 任 感，形成创造美好 生活的愿 望 与能力。 一、课程性 质 少儿摄影课程以对视觉形象的感知 、理 解 和拍 摄为特 征 ，是 学校进 行 美育的途 径 之 一，是 九 年义务 教育阶 段 学生的选 修 课程，在实 施 素质教育的过 程中具有重 要作用。 少儿摄影课程凸 显 视觉性 。学生在摄影学习中积累 视觉和其 他 感官 的经 验 ，发展 感知 能力、形象思维 能力、表达和交流能力。 少儿摄影课程具有实 践 性 。学生在摄影学习中运用传统 媒 介 或 电 子 媒 体创造作品，发展 想象能力、实 践 能力和创造能力。 少儿摄影课程追 求人文性 。学生在摄影学习中学会欣 赏 和尊 重 不 同 时代和文化的摄影作品，关 注 生活现象，培养人文精神。 少儿摄影课程强 调 愉 悦 性 。学生在摄影学习中自 由 抒 发情感，表达个 性 和创意，增 强 自 信 心，养成健 康 人格 。 二 、课程的基本理 念 (一)面向全 体学生 实 施 小学阶 段 的摄...
