篇一：少年闰土评课 《少年闰土》评课记录 高新区志远小学 孙 坤 王玉雷：这节课中，孙老师教学思路清晰，步步突出重点。从激发学生的学习兴趣开始，以“课文的写作顺序？闰土给“我”讲了哪几件有趣的事，其中哪件事对你印象最深？闰土给你怎样的印象？”三个问题引路，一下子就把学生的注意力引到“看瓜刺猹”这件趣事上来，以人物的动作描写为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，用自己的真情实感去感知文章中的中心人物。充分体现了“引”得得法，怪不得把“我”也引到闰土身边。 韩丽华：教学中，孙老师亲切地启发学生想象画面，再现语言文字所反映的客观事物，晚上，深蓝的天空，金黄的圆月，碧绿 的西 瓜地，明 晃 晃 的银 项 圈 ，捏 了胡 叉 ，轻 轻 走 去，用力刺去… … 难 怪闰土英 俊 、 勇 敢 、 机 灵 的形 象给学生留 下那 么 深的印象!原 来闰土这个农 村 少年的特 点已 在 画面中鲜 明 地树 立 起 来，深入 人心! 陈 永 建 ：教学中，孙老师很 注意在 联 系 中理 解 内 容 ，体会 感情，使 学生对闰土的认识逐 步完 善 、 深刻 、 整 体化 。教学中，孙老师很 注意字、 词 、 句 、 篇的联 系 ，在 联 系 中理 解 词 句 的意思； 很 注意把理 解 语言文字和 思想教育 融 为一体，恰 如 其分地渗 透 了由 现象到本 质 的认识方 法的训 练 ； 还 很 注意文章的内 容 和 形 式 的和 谐 统 一。使 学生达 到形 象完 美 、 情境 交 融 、 事理 合 情的整 体认识的境界 。怪不得，读 着 ，读 着 ，我看见 了，我听 见 了，我希 奇 ，我兴奋 … … 杨 欣 ：教学中，孙老师激发指 点学生读 、 想、 说 、 评，主 动学习。语文知识、 思想内 容 都 是 学生自己在 读 、 想、说 、 评的学习实践 活 动中自己领 悟 得到的。捕 鸟 、 捡 贝 壳 、 看跳 鱼 儿 这三件事都 是 学生从“看瓜刺猹”的学习中，掌 握 了学习的方 法自己学习理 解 的。仅 仅 一节课的一个片 断 ，就已 经 显示 出“教是 为了达 到用不着 教”的训 练 过 程 ，不然 ，我怎么 会 也变 成 学生，正 把手 臂 高高举起 ，抢 着 回 答 老师的提 问? 孙丽：重课外 拓 展 ，激发学生课外 阅 读 的兴致 。短 短 的课堂 是 不能 把“阅 读...
