1 小学美术三年级下册 《平平稳稳》教学设计 涪陵区珍溪镇中心小学校 况霞 教学目标： 1 、能够说出3 种以上生活中对称物体。 2 、能区分书中及教师提供的对称或均衡的图样。 3 、选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品1 ——2幅。 课时计划：１——２课时。 教学领域：造型-表现，设计-应用。 教学重点： 1 、引导学生理解生活中对称或均衡的现象。 2 、能够说出3 种以上生活中对称物体。 教学难点： 选用剪纸、拼贴、绘画等方法表现对称或均衡形式的作品。 课前准备： 学生：在教师引导下观察收集对称的物体；准备剪刀、彩笔、油画棒、彩色纸、胶水等。 教师：课件、范画等。 教学方法： 引导法、示范法、讨论法、讲授法等。 学法：观察法、讨论法、模仿法、练习法等。 教学过程： 2 一. 引导认知阶段： 1 、组织教学 2 、欣赏一组图，初步感知对称和均衡。（课件出示图片） 师：首先，请同学们欣赏一组图，看看图片中的物体他们的左右或上下的形状、色彩有什么特点？ 生：欣赏图片并思考。 师：谁来说说？ 生：汇报交流。 师：嗯，左右两边都一样，在我们的生活中这种对称和均衡的例子随处可见，他们给人整齐、严肃、平稳的感觉。今天，让我们一起谈一谈平平稳稳。（揭示课题） 二 、知识点提高阶段： 1 感受理解对称（课件出示《北京天坛祈年殿》图片） （1 ） 理解对称的概念 师：请同学们看下面这张图，我们在图片中设想一条中线，把图形分为左右两边，左右两边的图形相等，我们就说他们是对称的。（生看图感受理解） 师：请同学们再看看下面这张图，我们在图片中间假设一个中心点，中心点周围的图形有什么特点？ （课件出示雨伞图片） 生：中心点周围的图形相等。 师：中心点周围的图形、色彩相同，我们也把它称为对称。请同学们一起把对称的概念读一读。（课件出示对称的概念） 3 生：齐读 (2 )找找生活中的对称物体，并说一说。 师：同学们，在我们的教科书第6 页中也有这样的图形，我们一起看看。 生：看书。 师：在我们的生活中还有很多这样对称的物体，想想。谁来说说？（课件出示图片《思考》） 生：人、电扇、树等。 3 、感受理解均衡 （1 ）理解均衡的概念 师：让我们再看看下一张图，（1 0 秒）同学们，这张图是对称图形吗？（不是）但它很美丽，给人视觉上的平衡感，我们把它称为均衡。（课件出示一张水果图片） 师：让我们一起把均衡的概...
