1 / 7 《平行与垂直》集体备课 一 、姚洁说课： 一 、教材分析： 《 垂 直 与 平 行 》 是 人 教 版 四 年 级 上 册 “空间与 图形”这一领域的内容，它是 学生在认识了线段、射线、直 线和角等概念的基础上 进行教 案的，教 材通过具体的生活情境，让学生充分感知同一平 面内两条直 线平 行 与 垂 直 的位置关系。正确认识平 行 、垂 直 等概念是 学生今后学习平 行 四 边形、梯形以及长方体、正方体等几何知识的基础。同时，它也为培养学生的空间观念提供了一个很好的载体。 本课的教 案目标及重难点是 ： 1、知识与 技能目标。 （1）帮助学生初步理解垂 直 与 平 行 是 同一平 面内两条直 线的两种位置关系，初步认识垂 线和平 行 线。 （2）引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂 直 与 平 行 的现象。 （3）培养学生的观察能力、空间想象能力和抽象概括能力。 2、过程 性 目标。 通过观察、操 作 等活动 ，使 学生经 历 自 主 探 索 的学习过程 ，在交流 、合 作 中获 得 成 功 的体验 。 3、情感、态 度 和价 值 观目标。 通过创 设 情境，激 发 学生兴 趣 ，引导学生树 立 合 作 探 究 的学习意识。 重点：正确理解“同一平 面”、“相 交 ”、“互 相 平 行 ”、“互 相 垂 直 ”等概念，发 展 学生的空间想象能力。 难点：相 交 现象的正确理解（特 别 是 看 似 不 相 交 ，而 实 际 上 是 相交 现象的理解。） 二、学情分析： 2 / 7 从 学 生 思 维 角 度 看 ， 垂 直 与 平 行 这 些 几 何 图 形 ， 在 日 常 生 活 中 应用 广 泛 ，学 生 头 脑 中 已 经 积 累 了 许 多 表 象 ，但 由 于 学 生 生 活 的 局 限 性 ，理 解 概 念 中 的 “永不相交”比较困难；还有学 生 年龄尚小， 空间观念及空间想象 能力尚不丰富， 导致他们不能正确理 解 “同一平 面”的 本质；再加上以前学 习的 直 线、射线、线段等研究的 都是单一对象 的 特征， 而垂 线与 平 行 线研究的 是同一个平 面内两条直 线位置的 相互关系， 这 种相互关系， 学 生 还没有建立表 象 。这 些 问题都需要教师帮 助他们解 决 。 三 、教案方法： 教师要激 活 学 生 的 原 有经 验 ， 激 发 学...
