平邑一中学生综合素质评价方案 （试行） 根据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《山东省普通高中新课程改革实验工作方案（试行）》等文件的精神，在实施普通高中新课程过程中，要建立发展性评价机制，实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。为做好这项工作，结合我校实际，特制定本评价方案。 一、 评价的指导思想 高中学生综合素质评价要以科学发展观为指导，通过评价指标导向和评价信息反馈，引导学生实现自我认识、自我教育，明确发展方向。同时，在普通高中课程改革实验工作中，要将学生综合素质评价作为学校管理的核心业务，作为全体高中干部、教师的职务行为。 二、评价目的 高中学生综合素质评价是对高中阶段学生进行的全员、全方位、全程评价，其目的是促进每个学生在原有基础上的全面而有个性的发展；其次，是使教师树立正确的教育质量观、发展观、学生观和评价观，转变教育教学行为和方式，通过综合素质评价实现师生的互动，引导并促进教师发展；第三，通过综合素质评价，引导家长和社会逐步形成科学的观念，营造有利于学生发展的家庭和社会环境，为学生的发展提供支持和服务。高中学生综合素质的终结性评价结果，要为高中学生升入高等院校或走上社会参加工作提供参考。 三、评价的基本原则 （一）发展性原则 高中学生综合素质评价要以促进学生全面而有个性发展为出发点和归宿。实施高中学生综合素质评价要以科学发展观为指导，科学地评价学生的发展水平，关注每一个学生的发展现状及未来发展，使学生认识自身发展需求，明确自己的努力方向，从而促进全体学生健康发展。 （二）自主性原则 通过设计综合的评价内容、多样的评价方式，在实施高中学生综合素质评价过程中，引导每个学生积极、主动地参与评价活动。 （三）过程性原则 高中学生综合素质评价要贯穿于学生知识技能的学习、良好思想品德 和心 理 素质的培 育、创 新 精 神 和实践 能力的培养 、 个 性 的 发 展 和 多 种 潜 能 的 开 发 、 体 质 的 增 强 等 全 面 、 和谐 发 展 的 过 程 之 中 。 （ 四 ） 激 励 性 原 则 高 中 学 生 综 合 素 质 评 价 工 作 必 须 面 对 全 体 学 生 ， 引 发 学生 的 学 习 愿 望 和 责 任 ， 帮 助 学 生 树 立 学 习 的 自 信 心 ， 激 发 学生 的 学 习 积 极 性 ， 促...
