幼儿园中的传统文化 一、以丰富的视听环境营造传统文化氛围 《纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”环境可谓幼儿的第三任教师，在传统文化的环境熏染下，幼儿通过与环境互动，能够直观感受传统文化的不同表现形式。 （一）利用传统文化要素进行园所文化建设 幼儿园在园所建设上可采取中国传统建筑风格。如，把户外休闲区建成中式园林，让幼儿置身其中领略中国传统园林的特色。室内装修也可借鉴中式风格，如，幼儿活动区域的天花板用中式窗棂格吊顶，既美观，又能悬挂师幼美工作品。幼儿活动区域可配备具有中国传统文化色彩的设施设备，如，彩色瓷盆养金鱼、小藤椅、风筝、茶具、竹木屏风、中式储物柜、小盆景、竹马摇椅、笔墨纸砚、折 扇 等 ，这 些 物品既能传递 民 族 文化信 息 ，又能供 幼儿在生 活或 游 戏 中使 用。当 然 ，在环境创设的过程 中，需 请 专 业 人 员 进行整 体设计 ，注 意 对 传统建筑风格的巧 妙 借用或 改 造，使 之 更 符 合 儿童 的心 理 ； 还 需 注 意 传统与现代 、中式与西式风格的协 调 和转 换 ，避 免 为 突 出传统而 破 坏 园所文化的和谐 。 （二 ）选 用反 映 传统文化特点 的材 料 布 置公 共 环境 幼儿园可以选 用一些 能够集 中反 映 传统文化特点 的材 料 图 片 和实 物陈 列 于 公 共 环境。例 如，在幼儿园公 共区域如楼 梯 、过道 、走 廊 ，将 印 有国画 、书 法 、古 代 人 文景观、民 间 器 物、民 俗 活动等 反 映 传统文化的挂历 、画 报 、照 片 、扇 面 等 ，张 贴 或 悬挂在墙 面 ； 将 具有中国特色的工艺 品、器 皿 等 只 可观赏 的实 物摆 放 在走 廊 或 楼 梯 的墙 角 、窗台 、博 古 架 上。师幼、家 长 走 过时 ，可以随 机 欣 赏 。这 些 图 片 与实 物每 个 月 更 换 一批 ，不仅 营造了 传统文化的氛围，也给 师幼、家 长 提 供 了 认 识 传统文化的教材 。几 年 下来 ，幼儿通过对 这些 画 面 、实 物的观赏 ，能了 解 大 量 传统文化常 识 ，对 中国传统文化的魅 力 形成初 步 的感性 认 知 。 （三）利用语 音 材 料 创设听觉 环境 传统文化教育除 了 借助 可视的画 面 与实 物外，还 可以借助 ...
