小 老 鼠 和 波 斯 猫 设 计 意 图 ： 流 行 音 乐 作 为 音 乐 表 达 的 一 种 最 为 直 接 、 能 最 快 让 人 理 解 接 受 的方 式 ， 他 的 影 响 范 围 已 逐 步 由 年 轻 人 向 幼 儿 和 中 老 年 人 延 伸 ， 特 别 是一 些 节 奏 欢 快 、 曲 调 变 化 简 单 ， 容 易 上 口 的 歌 曲 ， 尤 其 受 到 孩 子 们 的喜 欢 和 青 睐 ， 在 孩 子 的 生 活 中 已 占 据 一 定 的 位 置 ， 有 的 甚 至 俨 然 一 位超 级 小 “ 泛 丝 ”， 对 很 多 歌 曲 达 到 了 张 口 就 来 的 程 度 。 自 从she 的 歌曲 “ 波 斯 猫 ” 在 街 头 巷 尾 唱 响 以 后 ， 经 常 在 幼 儿 园 的 孩 子 口 中 能 听 到她 们 的 “ 童 声 版 ” 演 唱 ， 而且通常 都是 一 人 演 唱 众人 和 ， 气势雄壮之极， 尽管他 们 对 其 中 歌 词的 意 义理 解 不是 非常 深刻， 但对 乐 曲 的 曲 调和 节 奏 却可以 丝 毫不差的 进行 演 绎和 模仿。 而偶然 的 一 次， 我接 触到了 奥尔夫音 乐 智能 教学中 的 一 首“ 波 斯 集市” 的 乐 曲 ， 乐 曲 那跌宕起伏——活 泼、 舒缓与气势宏大的 叙事诗般的 曲 调 风格， 一 下子 引起了我的 注意 ， 特 别 是 其 中 一 段和 歌 曲 极其 相似的 乐 曲 ， 更是 让 我激动，于是 ， 一 个流 行 音 乐 与古典交响 乐 的 融合点所触发的 教学思路， 在 我脑海中 渐渐形成了 。 根据 新《纲要》中 艺术指导的 内容 与要求： 提供自 由 表 现的 机会， 鼓励幼 儿 用不同艺术形式 大胆表 达 自 己的 情感、 理解 、想象……分享他 们 创造的 快 乐 ，我通过一 个很 古老 又很 经 典的“ 猫和 老 鼠 ” 的 游戏， 让 幼 儿 在 游戏的 过程 中 自 由 地感知、 理 解 音 乐 的 内容 ， 提升幼 儿 对 音 乐 活 动的 兴趣。 活 动目标： 1、 通过简 单 的 故事情节 ， 帮助幼 儿 理 解 音 乐 结构、 内容 ， 感知乐句力度的强弱变换以及曲式风格的不同。 2、借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。 3...
