幼儿园小班常规工作总结

对小班幼儿进行常规教育的经验总结 小班阶段是幼儿园的开始阶段。在这个阶段，孩子的可塑性大，模仿性强，对一切事物感到新鲜好奇。而常规教育的培养则关系到孩子以后的各项学习和各项能力的培养。只有捉好常规方便的教育，正常的教育教学活动才能得以正常有序地开展。如果常规不好，严重点会影响到孩子日后的生活习惯，礼貌习惯，学习习惯等多方面的素质。直接影响到孩子的一生。所以在小班进行常规教育是必须的。我们班从一上幼儿园开始就进行常规教育的培养。到现在为止已经开展了一学期的时间了。在这一学期的时间里，孩子的常规习惯有了较明显的提高，现在就我在本学期开展常规教育的情况进行总结。 一、 要求和规则应切合幼儿实际。 通过一学年的常规训练，我班的孩子已建立了基本的常规制度。但是由于孩子的年龄还是比较小，他们的主观性强，自控能力还是很差，所以常规还不是很好。所以在这个学期，我尝试分阶段提出要求，由易到难，要求孩子逐步做到老师 的要求。例 如在餐 后自选 游 戏 的时间里，开始的时候 ，很多孩子不能按 照 老师 的要求安 静 地坐 在地上进行游 戏 。于是，我开始分阶段对孩子餐 后的游 戏 进行常规方面的培养。刚 开始，孩子经常玩 着 玩 着 ，由于兴 奋 ，经常有追 逐的现象 ，这刚 吃 完 饭 的孩子来 说 是非 常有害 的。所以，我在第 一阶段的时候 ，首先 对孩子进行健 康 方面的教育，要求孩子餐 后不能追 逐，告 诉 孩子餐 后追 逐的害 处 。同 时在孩子游 戏 的时候 ，老师 和保 育员 分工 合作 ，老师 监 督 孩子游 戏 ，啊 姨 监 督 孩子吃 饭 。发 现有追 逐的孩子立刻 停 止他们的游 戏 机 会。而且 老师 要说 到做到，不能心 软 。连 续 几 次 后，孩子的追 逐现象 减 少 了。第 二 阶段，我开始训练孩子收 玩 具 的速 度。在这之 前 ，孩子对玩 完 的玩具 总是不会收 拾 ，扔 到满 地都 是。往 往 是要老师 请 个别 孩子帮 忙 收 拾 。所以在这个阶段，我要求孩子必须自己 玩 完 的玩 具 自己 收 拾 ，先 收 拾 完 的孩子帮 忙 收 得慢 的孩子收 拾 。并 要求他们开始的时候 ，音 乐 进行了四 次 玩 具 就要收 完 ，然 后逐渐 过渡 到音 乐 进行两 次 后要全 部 收 好玩 具 坐 到位 子上。老师 在每 次 收 好玩 具 后都 ...