幼儿园幼儿心理健康教育总结篇1 一、幼儿教师在实施健康教育过程中应注意的问题 1.教师要善于发展幼儿健康的人际关系。幼儿的人际关系，虽然简单，但对于幼儿的心理健康发展关系重大。在幼儿园里，幼儿的人际关系主要包括师生关系和同伴关系，良好的同伴关系是心理健康的必要前提。与同伴的交往有益于形成和发展幼儿积极的自我概念，学会与别人友好相处，养成合作性行为，为幼儿今后适应社会生活打下良好基础。 2.教师要善于引导。幼儿在一日的生活中，每一天的环境影响着每一件事物的现状，社会上每个人的行为状态，都影响着幼儿的心理健康发展。 3.教师要善于掌握幼儿心理产生发展的特点。幼儿从2 至 3 岁开始到幼儿园，这个时期幼儿生活范围开始扩大，生活发生了很大的变化，也就是说幼儿离开了父母和熟悉的亲人，到一个陌生的环境与老师和其他小朋友生活在一起，开始会感到陌生、孤独、惧怕、焦虑，从而产生留恋家 庭 、父母、爷 爷 、奶 奶 及 亲人，出现爱 哭 、缠 人的现象 。幼儿到 4 岁时，心理发展出 现较 大的飞 跃 ，开始适应幼儿园的环境，学会调 节 自己 与周 围环境的关系，能 自觉 地 维 持 和老师、小朋友良好的人际关系。幼儿到 5 至 6 岁时，开始有比 较 稳 定 的心理状态，情 绪 变化较 小，心理已经 开始形成系统 ，已 改 变了部 分 性格 ，在社会发展条 件的影响下，在人际间 和现实生活相互 交往中发生较 广 泛 的变化，这是幼儿心理健康发展的基本 特点。 4.教师要善于观 察 幼儿心理发展所 产生的影响。媒 体 就是信 使 ，它 通 过儿童 读 物、广 播 、电 视 、电 影、游 戏 机 来 渗 透 幼儿的好奇 心灵 ，不 少 幼儿可 从以 上媒体 中模 仿 自己 所 喜 欢 的鲜 艳 色 彩 、新 奇 、变化、形象 丰 富 、活动 有趣 的事物，从而促 进 想 象 、理解 、记 忆 、思 维 能 力 的发展，培 养兴 趣 爱 好、能 力 、性格 ，促 使 心理健康发展。 5.教师要以 正 确 的教育行为影响幼儿人格 的发展。对于幼儿来 说，教师尤其要注意自己 的一言 一行，因 为一次 不 经 意的谈 话 ，一个不 小心的失 误 都会成为影响儿童 人格 教育的重要因 素 。有的幼儿因 为遭 到教师训 斥 、讥 讽 、惩 罚 等 而不 愿 意上幼儿园，幼儿的社交能 力 退 缩 ，有的也是由 于...
