幼儿园幼小衔接活动方案9 篇 幼儿园幼小衔接活动方案 1 尊敬的家长朋友： 在《3-6 岁儿童学习与发展指南》中，科学领域的科学探究子目标中有以下行为表现和教育建议： “能用数字、图画、图标或其他符号记录”; “鼓励幼儿用绘画、照相等办法记录观察和探究的过程与结果，注意要让记录有意义，通过记录帮助幼儿丰富观察经验，建立事物之间的联系，并分享自己的发现” ; 可见，难点在于用符号记录孩子的发现结果。因此，本周的重点是让孩子用多样化的测量方法记录生活中各类物品的长度、宽度、甚至高度。 本周课题： 《小小测量师》 小贴士： 1.您可以和孩子玩“立定跳远”的游戏，比一比谁跳的远，用脚或鞋子作为测量单位，协助孩子用图画和数字记录下来，如“妈妈能跳 6 只鞋子那么长，我能跳 4 只鞋子那么长”。 2.您可以问问孩子“咱们家的圆桌一圈到底有多长”，用什么办法可以测出来，协助孩子用布条、绳子等进行测量。比如“我们家的桌子要 10 段这么长的绳子才能测出来/比 10 段还多，但是不到 11 段”。 3.您可以给孩子提问“同样的桌子，用这根绳子只要 4 段就够了，用那条为什么要 6 段呢?”在问题中对孩子进行分数、整体与局部关系的启蒙，注意不要直接告诉孩子答案，而是自己思考。 4.相信经过四次的调查，您已经养成签名和时上交的习惯，以身作则，培养了孩子的守时习惯和任务意识。 任务解析： 1.用非标准测量的方法测量物体(手指头、胳膊、手掌、瓶子、鞋子等作为基础单位); 2.对测量的结果进行思考和比较(爸 爸 的桌子有 4 段绳子那么长，我的桌子只有 3 段)。 3.能用有意义 的符 号 记录。 幼儿园幼小衔接活动方案 2 一、指导思想 为落实教育部和省教育厅有关减负规定的要求，切实减轻小学低年级学生课业负担，帮助小学低年级学生激发学习兴趣，养成良好学习习惯，尽快适应小学生活，根据《宁波市教育局关于规范教学行为切实做好小学零起点教学工作的通知》（甬教基〔20__〕229 号）文件精神和《北仑区教育局关于“规范教学行为切实做好小学零起点教学工作”的通知》（仑教〔20__〕73号），制订本校零起点教学和幼小衔接工作的实施方案。 二、工作思路 小学低年级是从直观形象思维为主转向抽象思维发展的关键时期，也是从游戏为主的学习转向规范的课堂学习的过渡阶段。因此，根据国家课程设置的标准和浙江省教育厅下发的《小学低年级语文和数学教学要求的调整意见》（浙教办...
