* * 幼儿园小班教研组教研活动情况记录表 时 间 活 动 主 题 学习《指南》新课程培训、技能培训（弹唱） 出 勤 情 况 具 体 内 容 一、学习了新颁布的《浙江省学前教育保教管理指南》
二、针对“一日生活皆教育”的理念提提自己的看法： 教师交流反馈： 鲁：在以前的一日教育教学中我常常是注重教育活动（集体教学）和游戏开展环节，而对于幼儿的生活活动如：喝牛奶、入厕、洗手、用餐、喝水、等环节往往比较忽视更谈不上有目标、分阶段的对幼儿开展教育活动
一般在这些环节采取随机教育比较多
通过对《浙江省学前教育保教管理指南》学习我感觉豁然开朗
祝：幼儿园课程的内容大多来源于生活，从幼儿身边的生活取材，让幼儿在自身生活中体验、发现、学习、表达，这样更有益于幼儿终身的发展
如培养幼儿养成良好的卫生生活习惯，培养幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则等
如当幼儿在做游戏时，我们老师不仅要为孩子讲解游戏
更多的是对他们提出最基本的社会行为准则，通过生动有趣的故事、情景表演等，让幼儿理解并遵守日常生活中基本的社会行为准则
周：在学习了“树立一日生活皆课程的教育理念
”后我就思考：在对幼儿喝水教育上应该像集体教育教学活动一样对待
于是我设计了有步骤、分层次的“喝水教育课程”
首先，进一步提高对孩子的养护认识，能够采取组织幼儿集体喝水、个别提醒、让幼儿随渴随喝多种形式相结合，切实保证让每个孩子不缺水
吴：确实，在教育小朋友多喝水上，我也有自己的一套办法，供老师们参考：如跟孩子讲小动物爱喝水的故事；给孩子打生动的比喻，如把孩子比喻成小禾苗，不喝水就会干枯；比做小鱼，离开水就活不了等
渐渐地，孩子在不知不觉中就养成喝水的好习惯了
崔：一日活动皆课程”也就是说我们不能只把集体活动看作是幼儿的学习活动，而应该把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，要做到生活教育化、教育生活化
就像每天早晨教
