《幼儿园教育活动设计》 ——华师大学前教育系副教授 施燕 一、幼儿（园）教育活动？设计 幼儿园教育活动《纲要》 幼儿园教育的基本形式 幼儿园课程的实施载体 幼儿园教育 幼儿园课程 幼儿园教育活动 幼儿园活动设计 课程决策论：幼儿园教育活动设计是结合本地区、本园和本班幼儿的具体特点，把最高层次的课程决策，即国家的课程政策具体化的过程。 从操作过程看：幼儿园教育活动设计是对课程的基本要素即目标、内容、教材、半日活动、媒介、时间、空间和环境，教学策略、评价等按一定的方式方法进行编制和处理。 方案 过程 幼儿教育活动设计需要思考的四个问题 幼儿园应该达到哪些教育目标 提供哪些教育经验才能达到这些目标 怎样才能有效的组织这些教育经验 我们怎样才能确定这些目标正在得到实现 目标 内容 策略 评价 教师怎样做？ 设计与实施的要点。 教师如何做？——幼儿如何学？ 幼儿的兴趣、需要、安全 二、幼儿教育活动设计（目标和内容） 目标、需要、经验+兴趣+内容——活动的整体设计 目标：靠路到幼儿发展的基本任务，在每一个教育阶段，都有比较具体的教育目标。 主要是针对全班的集体活动。 1．从目标出发 《剪窗花》 目标 兴趣、需要和经验 内容和材料 1．发展幼儿的小肌肉动作 2．幼儿已有各种机会，并表现出剪窗花的兴趣 3．剪窗花、安全剪刀、色纸 4．认识剪纸，学习使用剪刀，学习折纸，剪四瓣花和简单图 案。 心怀教育大目标 随时调整小目标 接纳幼儿新目标 2 ．从兴趣需要出发 兴趣：在富有弹性的课程中，幼儿的兴趣和需要常常是一个新的活动的起点，教师要能敏感的抓住幼儿感兴趣的事物中具有的“内在价值”，并与幼儿园课程的总目标加以对照，以最终决定取舍。 往往是针对某个群体的、也可以针对全班和个别儿童。 案例《去黄瓜皮》 目标 兴趣、需要和经验 内容和材料 1 ．对什么工具能去黄瓜皮有争议 2 ．各种有关的工具、黄瓜 3 ．积累使用各种工具的机关眼；学学做实验和记录 4 ．幼儿探索：实验、记录 （活动） 教师：除了刨子和刀子可以去黄瓜批，还有什么去黄瓜皮？ 幼儿：小刀、啤酒瓶盖子 最后结论：塑料小刀、刨子、 教师：到底哪种工具 兴趣 预设与生成 观察与记录 3 ．从现有的材料、内容出发 内容：传统的优质教材，生活中的偶发事件、材料等。 案例：《爷爷一定有办法...
