. . 第 三 章 不 同 结 构 化 程 度 的 幼 儿 园 教 育 活 动 的 设 计 第 一 节 幼 儿 园 教 育 活 动 设 计 的 基 本 结 构 和 程 序 教 学 课 时 ： 2 课 时 教 学 目 标 ： 1． 明 确 幼 儿 园 教 育 活 动 设 计 的 基 本 结 构 ； 2． 会 分 析 、 比 较 不 同 起 点 的 活 动 设 计 优 缺 点 ； 3． 培 养 幼 教 专 业 学 生 的 综 合 实 践 能 力 和 实 际 工 作 能 力 。 重 点 /难 点 ： 在 理 解 掌 握 相 关 知 识 的 基 础 上 重 能 力 的 培 养 ， 能 归 纳 、 总 结 不 同 起 点 的 活 动 设 计 优 缺 点 。 教 学 方 法 ： 案 例 分 析 、 幼 儿 园 相 关 教 案 教 学 过 程 ： 教 法 提 示 教 学 内 容 教 师 简 要 讲解 学 生 分 析 案例 《 几 何 形 体分 类 》 教 师 重 点 讲一 、 幼 儿 园 教 育 活 动 设 计 的 基 本 结 构 1． 开 始 部 分 目 的 ： 集 中 幼 儿 注 意 力 ， 激 发 学 习 兴 趣 方 式 ： 猜 谜 语 、 讲 故 事 、 思 考 生 活 中 问 题 、 出 示 教 具 、 设 置 情 景 教 师的 作 用 ： 发 现 问 题 ， 引 发 幼 儿 思 考 。 2． 基 本 部 分 目 的 ： 完成活 动 任务 教 师 根据活 动 目 标 ， 确 定重 点 难 点 安排幼 儿 活 动 ， 设 计 活 动 的 方 法 、形 式 、 手段。 3． 结 束部 分 归 纳 整理 活 动 内 容 ， 评价、 展示 活 动 成果 活 动 延伸 二、 幼 儿 园 教 育 活 动 设 计 的 程 序 要 素： 目 标 、 兴 趣 需要 、 内 容 材料、 活 动 要 素不 变， 设 计 程 序 可变 解 案 例 分 析 法 提 问 ： 为什么不 能 照搬别人或自己以前的 活 动 方案 ？ 学 生 思 考 总结 1． 以目 标 为起 点 的 活 动 设 计 程 序 根据本 班幼 儿 的 活 动 目 标 设 计 活 动 见图2-5-1： 目 标 →兴 趣 需要 →内 容 材料→活 动 2． 以兴 趣 需要 为起 点 的 活 动 程 序 书中 案 例 《 鱼吃什么》 在 幼 儿...
