幼儿园角色游戏材料的提供 《幼儿园教育指导纲要》中明确指出，幼儿园教育应尊重幼儿的身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。游戏不仅给幼儿带来了快乐，更重要的是能促进幼儿综合素质的发展。角色游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏，而游戏材料在角色游戏中尤为重要。游戏材料是进行角色游戏的物质条件，它不仅起着角色的作用，还能增加游戏情节，丰富游戏内容。因此，教师为幼儿提供的角色游戏材料应合理、恰当。 一、游戏材料应适应幼儿的年龄特征和发展水平。 由于幼儿身心发展水平、知识经验不同，教师在选择、投放、变换游戏材料时，应根据幼儿的年龄特点和发展水平。 1 ．小班幼儿角色游戏的材料 小班幼儿的注意力以无意注意为主，其活动受外界刺激的直接影响，随意性较强，因而对周围成人活动的认识也往往是片面的，不完整的。此阶段幼儿思维的直觉行动性很强，其活动离不开 具 体 的事 物，活动的内容和形 式 要受到 环 境 中的具 体 事 物的制 约 ，在活动中缺 乏明确的目 的。这 就 使 他 们 在游戏活动中其思维离不开 具 体 的游戏材料，离不开 周围具 体 环 境的刺激。所 以，对他 们 来说 ，游戏中具 有 组 织 能力的因素是各 种各 样 的材料以及 同伴 的模 仿 。 小班幼儿的游戏材料和同伴 的游戏活动都 能有 效 地 激发他 们 游戏动机 ，帮 助 他 们 展开 特定 的想 象 。同时这 一年龄段的幼儿思维的概 括 性和灵 活性较差 ，在使 用物品 进行游戏时“以物代 物”的能力不强，使 他 们 在模 仿 同伴 的游戏时也往往追 求 和同伴 相 同的玩 游戏材料，若 同样 的玩具 材料不足 时，就 容易 发生 争 抢 。因而成人在帮 助 他 们 开 展游戏时，要注意给他 们 提供各 种形 象 的玩 具 和游戏材料，以引 发他 们 开 展游戏的愿 望 。为避 免 争 抢 玩 具 ，在一个 时期 内提供的玩 具 和游戏材料在种类 上 可 适当少 一些 ，而同类 物品 在数 量 上 应多 一些 。 2 ．中班幼儿角色游戏的材料。 与 小班幼儿相 比 ，中班幼儿的身心发展水平有 了较大 的提高 ，思维的直观 形 象 性增强，认知范 围扩 大 ，使 其想 象 逐 渐 变得 活跃 而丰富。尽 管 他 们 主动选择的角色是有 限 的，但 幼儿在选择角色后 能简 单 地 设 计 游戏情节，把 某 个 角...
