一 、 单 项 选 择 题 (在 每 小 题 的 四 个 备 选 答 案 中 ， 选 出 一 个 正 确 答 案 ， 并 将 正 确 答 案 的 序号 填 在 题 干 的 括 号 内
每 小 题 1 分 ， 共 25 分 ) 1
在 教 学 过 程 中 ， 教 师 向 儿 童 出 示 事 先 准 备 好 的 各 种 样 品 ， 如 绘 画 、 纸 工 、 泥 工 样 品 ，供 儿 童 观 察 ， 模 仿 学 习 ， 该 教 师 运 用 了 ( B ) A
示 范 法 B
范 例 法 C
观 察 法 D
参 观 法 2
在 有 关 邻 居 关 系 的 故 事 中 ， 某 教 师 让 儿 童 对 邻 居 王 阿 姨 的 心 理 状 态 进 行 分 析 ， 问 ：“王阿 姨 心 里怎么想的
有 什么感觉
”该 教 师 运 用 了 移情法 中 的 ( A )训练技术
认知提示 B
情绪追忆 C
巩固深化 D
情境表演 3
教 师 通过 利用 良好 的 班级气氛， 亲密的 师 生关 系 ， 有 安全感的 平等发展的 集体， 让 儿童 深入其中 ， 从而培养儿 童 关 爱、 互助等良好 品 质， 该 教 师 运 用 了 ( C ) A
直观 形象法 B
参 观 法 C
环境体验法 D
演示 法 4
幼儿 园在 某 一 阶段内 要达到的 教 育目标是幼儿 园的 ( B ) A
中 期目标 B
近期目标 C
远期目标 D
活动目标 5
在 幼儿 园实践中 某 些教 师 认为幼儿 进 餐、 睡眠、 午点等是保育， 只有 上课才是传授知识， 发展智力的 唯一 途径， 不注意利用 各 环节的 教 育价值， 这种 做法 违反了 ( A ) A
发挥一 日生活的 整体功能原则 B
重视年龄特点和个 体差异原则 C
尊重儿 童 原则 D
实践性原则 6
为托儿 所婴儿 选 择 玩具和游戏材
