《狼》说课稿湖北罗田义水学校周剑锋各位评委、各位老师：上午好
我是麻城市南湖中心学校的金晶
我今天说课的题目是《狼》，下面我从八个方面来对本课的教学进行说明
敬请各位指教
一、说教学理念教学理念制约教学行为
在《狼》的教学过程中，我始终秉持以下教学理念：1、多读多诵，丰富文言积累
文言教学，诵读为本
通过诵读，让学生感悟文本、积累语言，做到文言并重
在本课教学中，“读”是主要的教学方式
2、培养文言文的自读能力
语文新课标指出，七至九年级的学生要能“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”
文言文教学要改变过去那种机械地串讲、死记硬背的做法，指导学生自己借助注释和工具书读懂课文，注重培养学生的自读能力
3、切实尊重学生的主体性，切实体现语文学习的实践性
通过多种形式的语文实践活动，培养学生的语文实践能力
二、说教材《狼》是人教版七年级下册第六单元的最后一篇课文，选自蒲松龄《聊斋志异》中《狼三则》的第二则
这一单元以“动物”为主题，所选课文不仅反映了人类对动物世界的了解和认识、对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生存轨迹
《狼》写的是一位屠夫与两只狼之间的一场生死较量
文笔简练，语言典范，寓意深刻，是引导学生学会阅读文言文很好的凭借三、说目标在此之前，学生已经学习过一些文言文
学习本文，需要进一步增进学生的文言语感，并积累一批新的文言词句，而且还要从故事中读出自己的感悟，做出积极的评价
基于以上教学理念和我对教材教学价值的解读，我把教学目标确定为：1、知识与技能（1）正确、流畅地朗读，背诵课文
（2）积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、洞、隧等
（3）理清故事情节，学习在叙事基础上发表议论的写法
2、过程与方法（1）通过反复朗读，学生自己解决生字难词，自己感悟课文，教师适时点拨（2）通过引导学生揣摩语言，认识狼的本性，分析屠夫形象
