大学专业评估指标体系一、评估指标体系一级指标二级指标主要观测点专业建设*1.1 专业定位培养目标、定位、规划*1.2 培养方案培养方案与教学大纲*1.3 学科专业国家、省、校特色专业及专业综合改革师资队伍*2.1 师资结构专任教师整体结构状态与发展趋势专任教师中博士学位比例实验教学师资队伍2.2 主讲教师专任教师学术荣誉与校外学术兼职教授、副教授为本科生上课情况专任教师获得教学奖励教学基本设施3.1 教学基本设施实验室、实习基地状况图书资料教学建设与改革*4.1 教育教学研究主持校级及以上教改项目立项主持课题获校级及以上教学成果奖一作发表教育教学研究论文*4.2 课程与教材教学内容与课程体系改革教材选用与建设教学方法与手段创新与改革双语课程、视频课程与精品课程*4.3 实践教学实践教学内容与体系综合性、设计性实验实验室开放教学效果*5.1 人才培养质量学生基本理论与基本技能的实际水平学生的创新精神与实践能力毕业率与学位获得比例*5.2 毕业设计（论文）选题性质、难度、份量、综合训练情况论文或设计质量（校外评价）就业社会评估专业特色一级指标 6 项，二级指标 12 项，重要项目 9 项（带*号者）二、评估等级标准及内涵级指标二级指标主要观测占八、、参考权重评估标准备注AC专业建设*1.1专业定位培养目标、定位、规划0.4目标明确，定位准确，符合学校办学思想及自身办学条件，规划科学合理，并有效实施目标比较明确，定位基本准确，基本符合学校办学思想及自身办学条件,有发展规划规划指专业建设规划，包括发展规模方向，师资队伍建设规划、实验室（实习基地）建设规划等*1.2培养万案培养方案与教学大纲0.4完备的人才培养万 案 和 教 学 大纲，符合学校人才培养理念和专业规范要求，并有人才培养方案和教学大纲，基本符合学校人才培养理念和专业规范要求教学大纲包含理论课程和实践教学环节*1.3学科专业特色专业及专业综合改革0.2国家级特色专业建设点，或入选国家卓越计划，或国家专业综合改革试点学校特色专业建设点，或学校专业综合改革试点师资队伍*2.1师资结构专任教师整体结构状态与发展趋势0.4结构合理，发展趋势良好，有系统的、科学的规划和配套政策，尤其在年青教师教学技能培养方面措施得力结构基本合理，有规划和政策，注重青年教师培养☆师资队伍中的师资指专业教师且具有教师专业技术职务，每位教师只能隶属一个专业，专任教师中博士学位比例0.3>50%30〜40%实验教学师资队伍 0.3专业实...
