实用精品文献资料分享《社戏》七下 21 《社戏》【教学目标】 知识目标： 1 ．揣摩文中的美词佳句，体会作者对童年生活的独特感受
2 ．体会江南水乡文化生活，适当引导学生关注自己家乡的文化习俗
3 ．学习小说采用白描的手法，通过人物的语言、行动来刻画人物的方法
能力目标： 1 ．引导学生通过反复的朗读加深对课文内容的理解； 2 ．理清小说的故事情节和结构
整体把握故事情节
3 ．学习理解小说中的景美、情美、故事美，以及描写和表达方法
体会景物描写的诗情画意和抒情作用
4 ．学习分析小说的一般方法， 理解文中叙事有详有略的特点
情感目标： 1 ．体会农家少年的淳朴善良、 好客能干和“我”与农家小朋友的真挚感情
2．联系现实生活体验反思， 培养学生淳朴善良，友爱无私的品德
【重点难点】 1 ．分析景物描写对表达中心思想的作用
2 ．分析双喜，六一公公的人物形象
了解人物性格， 理解表现劳动人民的纯朴可爱和怀念社戏的关系
【教学设想】 1 ．这篇文章主要是回忆美好的童年往事，教学时要以此为重点
2 ．引导学生关注自己家乡的文化习俗，开展语文活动
3 ．课时安排：3 课时 【教学设计】一、新课导入 1 ．多媒体播放《童年》 MTV 一首轻松活泼的歌曲，把我们带到了天真烂漫的童年， 童年有很多美好的回忆， 透过鲁迅先生的散文《从百草园到三味书屋》 可以领略到鲁迅童年的生活，今天我们再学习一篇他写的小说《社戏》
2 ．小说中的人物都是作者塑造的
写的人与事不一定都是真人真事， 但也能从中看出鲁迅对童年美好生活的回忆和留恋的心情
本文中的“我”（迅哥儿） ，不同于《从百草园到三味书屋》（散文）中的“我”
小说 的“我”是作者塑造的，文中的“我”≠作者
而那个“我”就是鲁迅自己
《从百草园到三味书屋》――乐园， 《社戏》――乐土， 3 ．鲁迅（ 1881～1936），本
