神经调节的基本方式城关二中宋清淮一、教材分析：（一）、在教材中的地位和作用本节是第五章的核心内容， 是在学习了神经系统组成的基础上，进一步学习的有关神经调节的知识。 通过本节的学习， 可使学生了解反射活动的结构及反射的类型。（二）、教学目标1、知识目标：（1）概述反射是人体神经调节的基本方式。（2）通过膝跳反射的实验， 联系自己的生活实际理解反射的概念, 并描述反射弧的结构（3）探究某种动物条件反射的形成过程，能分析非条件反射和条件反射的区别2、能力目标：（1）1. 通过膝跳反射实施，获取完成简单实验的能力。（2）提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划，提高获取知识的能力。3、情感目标：（1）. 通过反射， 特别是复杂反射的学习， 理解在学校的学习过程实际上就是建立复杂反射的过程，并用此理论指导自己的学习，提高学习效率。（2）有了反射，机体方能很好地适应环境，由此形成机体与环境和协统一的观点，进而产生关爱生命的情感。（三）、教学重点；1、反射的概念和反射弧的结构 2 、反射的类型（四）、教学难点：反射与反射弧的概念及反射弧的组成。条件反射的认识难点突破：通过学生的亲身体验， ，真实的感受，感性的认识反射弧。通过生活中的事例，来认识和理解条件反射教学方法 ：小组合作，自主学习，交流展示二、教学过程设计：导入：以日常生活关于反射的例子来说明人的很多活动都是反射（二）新课探究 ：一：实验观察膝跳反射学生看课本 85 页两人一组做实验，然后完成讨论1、叩击韧带时，小腿出现什么反应？2、如果有意识地控制膝跳，上述实验现象还会出现吗？3、什么叫反射？二：反射弧学生阅读课文 85 页《观察与思考》。学生完成以下讨论：1、什么是反射弧，由几部分构成？2、膝跳反射过程中，神经冲动传导的途径是怎样的？3、如果神经冲动传导途径的某一环节出现障碍，会出现什么结果？学生讨论师生共同归纳总结。三：非条件反射和条件反射学生看书 86 页《分析与讨论》。然后小组讨论：1、食物和铃声刺激引起的唾液分泌反射有什么不同？2、使狗建立“铃声 ----唾液分泌反射”的重要条件是什么？3、经过训练，本来与唾液分泌无关的铃声刺激也能引起狗的唾液分泌，这种反射活动有什么意义？学生讨论解决以上问题后完成表格两种反射的区别项目非条件反射条件反射获得途径是在长期种族进化过程中形成的先天性反射是在个体生活过程中建立的获得性反射参与的神经基础参与反射...
