结对教师师傅许学功徒弟刘 娟授课教师许学功听课教师刘娟课题植物的茎时间师徒结对听课记录表教学过程植物的茎教学目标：1、能用实验的方法探究茎运输水分的作用；会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察； 用自己喜欢的方式表述研究成果。2、在探究过程中能大胆猜想，养成认真细致、尊重证据的科学态度；愿意合作交流，体验到合作交流的乐趣。3、知道植物的茎有运输水分和养料的作用。教学重点、难点：1、茎有运输水分和养料的作用。2、会用简单的工具对植物的茎进行比较细致的观察。一、提出问题，引入探根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？今天我们来学习 12 课、植物的茎。师随机板书带领学生观察校园中的植物。讨论：根吸收的水分怎样到达植物的叶、花、果实?叶制造的养料怎样到达植物体的其它部分供它们生长?你认为茎会有什么作用 ?茎的内部可能有什么样的构造?如果茎确有运输水分和养料的作用， 那么水分和养料走的一条道路还是两条路 ?二、学生讨论，汇报结果。教师小结： 根据以上讨论我们知道茎可能具有运输作用；茎的内部可能有两种管子， 一种管子将根吸收的水分运送到植物体内的各个部分。 另一种管子将叶制造养料运送到植物的其他部分。三、验证我们的猜想输养料的管子，它在导管的外面。教师小结并板书： 在植物体内， 茎担负运输作用。 在茎内有两种管子。 一种管子运输根吸收的水分， 另一种管子运输的叶制造的养料。四、实践应用在两棵小树间拴铁丝晾衣服， 日子久了，在捡钢丝的树皮上方会形成瘤状突起，这是怎么回事?（因为植物的营养是通过树皮自上而下运输的， 如果破坏了树皮， 叶子制造的养料向下运输的通道就被切断了， 养料通不过去便积存在破坏的树皮处，形成瘤状物。）有的小朋友爱剥小树皮，这样做对吗?为什么 ?五、拓展活动学习体会上节课听了许老师讲的十一课植物的叶第一课时，今天接着上节课讲的第二课时，在上课初始复习前面学习的知识，这样螺旋式的学习可以加深学生对前后知识的联系，同时也可以建立自己的知识网。做到“温故而知新”。这节课主要是通过了解赫尔蒙实验， 来认识光合作用了解光合作用的作用有哪些，并向学生提问是所有的植物都可以进行光合作用吗 ?引起学生的疑问，从而通过小组合作来探究是不是所有的植物都可以进行光合作用。照片
